【正文】 在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。（1）檢查預習情況。n）雷 ?。╞243。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。④同桌互讀，評定等級。（3）理清文脈。②同桌交流。三、理清敘述順序。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。附：板書:觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時一、教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。（二）通過預習，我們讀懂了什么？（??）提出預習中不懂的問題。1．師生交流，品讀。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。（1）交流感受，品讀佳句。4．反饋交流，教師及時引導、點撥。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（四）總結(jié)。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．編導游詞，然后向同學們介紹。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。讀三遍課文，給生字注音。二、教學目的：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。四、教具：錄音機、磁帶五、教學過程：（一）激發(fā)興趣、導入。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。（板書：2雅魯藏布大峽谷）（二）初讀課文，感知內(nèi)容。2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。（1）師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。4．學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。教師出示自學提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（3）說一說，把你心中的感受說出來。3．學生分組匯報，教師點撥指導。）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。（四）拓展實踐。（五）拓展總結(jié)。（六）嘗試運用。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學情。3．演讀課文。2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。3． 鳥的天堂一、課前準備：收集有關(guān)鳥、樹的詞語。抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。三、教學重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。四、課時安排：三課時五、學生活動設(shè)計：1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。3．觀察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。六、教學過程：第一課時（一）明確目標。3．理清層次，給課文分段，概括段意。作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過程。（1）指讀課文、正音、解詞。n“應接不暇”中“應”讀y236。“隙”讀x236。不禁：不由自主地。南國：指我國的南部。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。1．學習第一段。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環(huán)境十分幽靜。）（2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動。（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。（1）指名讀第三段。）（2）再讀討論，教師適時點撥： 再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關(guān)語句，體會作者當時的心情?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。4．學習第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。）（3）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）第三課時（一）明確目標。（二）目標完成過程。兩天的記游，重點不同，方法也有別。2．出示自學提綱：默讀思考，集中交流、整理。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。3．再讀課文，討論交流。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。4．朗讀課文，深化理解。1．總結(jié)全文，歸納中心。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。）（四）布置作業(yè)。2．用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。板書：4*.火燒云一、課前準備：讀三遍課文，給生字注音。二、教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。3．學習生字詞，積累好詞佳句。三、教學重點：1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。四、教學時間：1課時五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生的學習興趣。1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。6．指名說出天空中有哪些顏色。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。（三）指導朗讀，培養(yǎng)語感。1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？2．布置學生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。二、教學準備：1．詞語卡片。三、時間安排：5課時第一課時（一）導入。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。（二）在小組交流。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。（三）全班交流。（四）總結(jié)、引導討論。（五）延伸拓展。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。出示“日積月累”。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。課外寫作文。1．請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。（二）指名讀習作，大家共同修改。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。2．再次修改自己的習作。1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。3．說說你還積累了哪些這類的句子。1．讀讀認認。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背（1）自己練習讀詩句。引導背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。（二）詞語盤點 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語（三）完成同步單元練習第五篇：四年級傳統(tǒng)文化備課第一單元：經(jīng)典驛站唐詩南園十三首教學目標：；、背誦南園十三首（其一）以及了解唐朝詩人李賀的相關(guān)知識。教具準備：課本教學方法：誦讀、背誦、討論等 教學過程：一、經(jīng)典回放。請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。二、出示譯文。譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。逐句討論解釋這首詩，尤其是詩中的一些重、難詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。齊讀南園十三首（其一），要讀出感情，讀出韻律。四、活動廣角。自古以來，有很多詩人借景抒情，但多“以美景表喜悅”、“以蕭瑟表悲涼”，此詩則“美景與悲涼共存”。五、成長階梯。剛才同學們討論的很熱烈，找的也很不錯。無題教學目標：、背誦無題以及了解唐朝詩人李商隱的相關(guān)知識。教學過程：一、經(jīng)典回放。同學們，上節(jié)課我們學習了南園十三首（其一），我們一起來背一背好嗎？齊背這首詩。學生談感受。向?qū)W生簡單介紹李商隱（李商隱（約813—58），晚唐著名詩人。有《李義山詩集》。二、出示譯文。請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。曉鏡：早晨梳妝的鏡子。蓬山：蓬萊的仙山，比喻被懷念者居住的地方。請學生自讀譯文，學生基本理解小詩后與學生齊讀“溫馨點擊”第二段，幫助學生更 好的理解本首詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。然后找?guī)讉€學生起來根據(jù)自己的理解有感情 朗讀，看誰讀的更好。四、活動廣角。尋找《無題》的曲子，學唱。下面我們就一起來學習一下這首歌吧！反復播放歌曲。教師指導個別學生出錯較多的地方。五、成長階梯。作業(yè)：請同學們回家后復習一下今天學習的詩歌，仿照“活動廣角”也來試著做一張 讀書卡片吧！教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。教學重難點：理解、背誦《問劉十九》以及了解唐朝詩人白居易的相關(guān)知識。讀原文，學生初步感知。（劉十九：指劉軻，作者朋友，時隱居廬山。）學生談感受。向?qū)W生簡單介紹白居易（白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士。他是繼李白、杜甫之后唐代又一位大詩人，世稱李、杜、白為唐代三大詩人。白居易的詩大部分是揭發(fā)時政弊端和社會矛盾、反映民生困苦的作品，語言也通俗易懂。白居易的主要作品有：《長恨歌》《琵琶行》《賦得 古原草送別》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》《大林寺桃花》《同李十一醉憶元九》《直中 書省》《長相思》《題岳陽樓》《觀刈麥》《宮詞》 《問劉十九》《買花》 《自河南經(jīng)亂關(guān)內(nèi)阻 饑兄弟離散各在一處因望》）二、出示譯文。請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。綠蟻：指浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。無：猶“否”。天快黑了，大雪要來啦能否共飲一杯？老兄！學生自讀譯文，學生基本理解小詩后與學生齊讀“溫馨點擊”第二段，幫助學生更好 的理解本首詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。然后找?guī)讉€學生起來根據(jù)自己的理解有 感情朗讀，看誰讀的更好。詩中蘊含生活氣息，不加任何雕琢，信 手拈來，遂成妙章。細細品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。此詩堪稱典范。從層次 上看，首句先出酒，二句再示溫酒之具，三句又說寒天飲酒最好，末句問對方能否來共飲，而且又點破詩題中的“問”字。詩句之間，意 脈相通，一氣貫之。綠 蟻：酒面上綠色的泡沫。醅：尚未濾過的酒。四、活動廣角。給學生幾分鐘時間看誰先背下這首詩，學生齊背。五、成長階梯。作業(yè)：你還讀過白居易的哪些詩？不妨把詩的題目或經(jīng)典句子寫下來吧！塞上聽吹笛教學目標：了解邊塞詩及有名的邊塞詩人, 了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。通過本單元唐詩部分的學習，對這種體裁的特點，如感情豐富、語言精練、講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。教學過程：一、經(jīng)典回放。學習《塞上聽吹笛》： 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。學生了解邊塞詩人高適。學生自讀高適介紹，了解高適在邊塞詩人中有很高的地位。學生與原文對照，進行自學