初中物理創(chuàng)新教學(xué)[范文]-閱讀頁(yè)
2024-11-04 17:45本頁(yè)面
【正文】 式，具體流程為：設(shè)定問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察、探究知識(shí)、總結(jié)歸納、應(yīng)用知識(shí)。所以，在進(jìn)行課程講解期間，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)突出實(shí)驗(yàn)、觀察、應(yīng)用等內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提高物理水平，完善自身發(fā)展。在進(jìn)行課程講解期間，教職人員不可以以部分學(xué)生的成長(zhǎng)作為教學(xué)目標(biāo)而忽略所有學(xué)生的發(fā)展，就很容易造成一些學(xué)生吃不飽、一些學(xué)生吃不了的情況。例如：教師在講解“聲現(xiàn)象”物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，為不同的小組制定不同的教學(xué)目標(biāo)。（二）對(duì)物理導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化物理課程是初中二年級(jí)新開(kāi)設(shè)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始接觸此學(xué)科時(shí)，會(huì)感覺(jué)十分新鮮，學(xué)習(xí)興趣較高。需要注意的是，教師在導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)期間，應(yīng)注意以下內(nèi)容：其一，設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)保證趣味性。同時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題的難度也不應(yīng)過(guò)高，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以獲取答案，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；其二，注意創(chuàng)建引導(dǎo)“思維的最近發(fā)展區(qū)”，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。一般來(lái)講，問(wèn)題的設(shè)計(jì)種類(lèi)大概包含：實(shí)用性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性等。練習(xí)需要符合以下要求：其一，具備較強(qiáng)的目的性，練習(xí)需要由教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，為鞏固物理知識(shí)提供服務(wù)；其二，具備較強(qiáng)的整體性，練習(xí)需要由教材整體的角度進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)；其三，具備較強(qiáng)的多樣性，連續(xù)需要保證結(jié)構(gòu)多樣化、角度多面化；其四，具備較強(qiáng)的典型性，學(xué)生進(jìn)行物理練習(xí)需要適量，并且細(xì)致分析習(xí)題的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果；其五，具備較強(qiáng)的針對(duì)性，練習(xí)內(nèi)容需要同學(xué)生們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)在一起，同教學(xué)大綱的要求相吻合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，需要對(duì)物理課本內(nèi)容及學(xué)生進(jìn)行細(xì)致分析，找尋合理、科學(xué)、適合的教學(xué)措施及方法，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真設(shè)定各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)在練習(xí)題、家庭作業(yè)等方面的設(shè)計(jì)上進(jìn)行努力，每一堂課程盡量添加一至兩道拓展類(lèi)的習(xí)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的發(fā)散性思維。同時(shí)，在設(shè)計(jì)物理課堂期間，還需要為學(xué)生適當(dāng)留存思考、探討的空間，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從旁發(fā)揮好引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。作為初中物理老師，想要提高物理教學(xué)的質(zhì)量及效率，就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、導(dǎo)入、提問(wèn)、練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！疤铠喪健苯虒W(xué)只是簡(jiǎn)單地將知識(shí)點(diǎn)灌輸，沒(méi)有任何的創(chuàng)新可言，但如果是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中必定存在創(chuàng)新。，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)主角，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們的創(chuàng)造才能得到充分展示。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 在物理教學(xué)中，我們可以通過(guò)用實(shí)驗(yàn)和建模的方法去開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從各個(gè)方面發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，是挖掘?qū)W生潛在智慧的有效途徑。學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)思考、觀察、探索的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高想象力。這是一種開(kāi)拓的思維方式，這種思維方式不僅在培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面也起著重要作用。除此之外，我們還可以通過(guò)以下兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。想要達(dá)成這個(gè)目的，加強(qiáng)訓(xùn)練是必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生面對(duì)題目，要力爭(zhēng)快速地思考出多種不同的解題方法。教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，將例題、習(xí)題做不同的變化，以免學(xué)生落入固定的解題套路中，真正解放學(xué)生的思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力和變通能力得到了很大程度的提高。一般情況下，我們都習(xí)慣根據(jù)題設(shè)條件去解決問(wèn)題，而不是帶著問(wèn)題去分析題目所給條件的作用。所以我們要打破這種習(xí)慣，學(xué)會(huì)逆向思考，解放思維。無(wú)論是從教學(xué)的角度來(lái)看，還是從思維的角度來(lái)講，“爭(zhēng)論”可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解，也可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。當(dāng)然，我們也要注意學(xué)生的“爭(zhēng)論”方式，講究方法，才能達(dá)到預(yù)期的目的。根據(jù)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生“爭(zhēng)論”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠充分地
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