【正文】 助學(xué)生理解團隊里相互溝通和合作的重大作用，提高學(xué)生的運球、傳球、投籃能力。課外健身的團隊訓(xùn)練。可以宿舍或興趣相近的學(xué)生為單位，組成健身團隊，制定健身計劃，確定健身目標(biāo)，相互監(jiān)督的方式，并最終將團隊的練習(xí)效果納入到體育考評成績中。職業(yè)教育的行動體系表明必須重視知識的運用，可組成以學(xué)生干部或體育骨干為龍頭的競賽組織團隊，承辦班級、專業(yè)、年級、系部等級別的各類體育的賽事，通過組織賽事和參加比賽，從而達到培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的目的。：有效的團隊培養(yǎng)必須事先做好科學(xué)細致的分析準(zhǔn)備，避免培養(yǎng)過程中的盲目性和隨意性。：團隊成員性格各異，素養(yǎng)參差不齊，在開展活動中往往會產(chǎn)生因見解不同而產(chǎn)生內(nèi)耗沖突，其團隊?wèi)?zhàn)斗力必然大打折扣，因此必須營造相互信任的組織氛圍，讓師生間、生生間的理解與信任在和諧的環(huán)境中得到升華。[參考文獻][1]盧俊,陳愛國.《將拓展訓(xùn)練引入高校公共體育課的研究》[J].貴州體育科技,2006(3)：4850.[2]石建忠.《模擬團隊訓(xùn)練在組織行為學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》[J].中國成人教育,2007(2)：152153.[3]徐暢,呂明.《高職院校團隊訓(xùn)練的策略探析》[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007(2)：8587.[4]張曉紅.《高職院校學(xué)生團隊訓(xùn)練的探索與實踐》[J].職教論壇,2006(6)：4547.[5]章義伍.《如何打造高績校團隊》[M].安徽教育出版社, 2003.第四篇：淺談如何在中專體育教學(xué)中培養(yǎng)團隊精神論文論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)團隊精神中專生論文摘要：體育教學(xué)活動,不僅可以培養(yǎng)中專生優(yōu)良的思想品質(zhì),還要培養(yǎng)他們的團隊精神,使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會生活。中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。因此,體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,這對學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。但由于學(xué)生來自民族地區(qū),教育背景和民俗文化都有一定的差別,社會經(jīng)驗很少,缺乏一定團隊協(xié)作的精神。我國的人口生育政策造就了獨生子女這一社會群體,由此也產(chǎn)生一系列的社會現(xiàn)象和社會問題。有人戲稱中國的小學(xué)教育是“聽話教育”,中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”,中專大學(xué)教育是“知識教育”。而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度,是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,積極參加體育鍛煉是促進身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。二、團隊精神的現(xiàn)實重要性1.“學(xué)會共同生活”,學(xué)會與人相處,是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一。加強團隊精神的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流,以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神,讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。“中專生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示,13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團隊精神。由此看來,在中專教育中進行團隊精神的培養(yǎng)對學(xué)生個體是迫切需要的,它有利于學(xué)生提高社會竟?fàn)幜?更快地發(fā)展自我,適應(yīng)社會。、優(yōu)勢互補。,即“1+12”。四、培養(yǎng)團隊精神的基本方法,增強學(xué)生團隊意識。有競賽就有競爭,有競爭就有協(xié)作。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后,我按隊列分組進行排球比賽,各組班干組織本組人員參加比賽,實行三局兩勝制,輸了就不能進入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。之后,又從隊員中選出“精英”分子,與同年級的班級開展比賽,這樣既有競爭性,又強化了團隊精神的培養(yǎng)。歸屬感屬于文化心理范疇,是指一個個體或集體對一件事件或一個現(xiàn)象的認(rèn)同程度。我校學(xué)生來自廣西的各個少數(shù)民族地區(qū),教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,對掌握技術(shù)困難的學(xué)生,同學(xué)之間要互助幫助,團結(jié)友愛,友愛互助,消除學(xué)生間的疏離感,使他們自覺的融入到這個大家庭中來。每一個團隊都向往集體榮譽。體育教師應(yīng)以表揚為主,特別是進行組隊比賽時更不能“冷嘲熱諷”,否則會引起“不良反應(yīng)”,影響了學(xué)生團體榮譽感。這樣做是充分利用團隊榮譽感,培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。在體育教學(xué)中,教師通過組織全體學(xué)生參與的體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強團隊的向心力。二是隊員(同學(xué))之間必須平等坦誠,彼此關(guān)系和諧。四是在競賽中要全力以赴,不論比賽結(jié)果如何,都要“善始善終”。同時,通過體育競賽可以釀造一種緊張的競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱與自信心,充分調(diào)動和發(fā)揮他們的潛力,團結(jié)互助,并在機會均等的條件下努力進取,對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。參考文獻：[M].山西教育,2002(11)[M].安徽教育出版社,2003第五篇：淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力摘要：素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育是近年來教育工作者們關(guān)注的焦點。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，為此在教學(xué)中利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，因材施教，多渠道多層次的啟發(fā)學(xué)生的思想，塑造創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)新潛能，使他們的創(chuàng)新能力逐步得以培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師教法要創(chuàng)新體育教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。好的教學(xué)方法能激活學(xué)生思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。任何教師的教學(xué)活動，不可能不采用一定的方法，只是由于學(xué)識、經(jīng)驗、風(fēng)格不同，往往拘囿于某種特定方法罷了。因此，教師在優(yōu)選教法時，應(yīng)首先研究學(xué)生的特點，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們積極投入在教學(xué)活動中，這就要求我們教師要屏棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，勇于革新。少年兒童的學(xué)習(xí)活動，是通過客觀環(huán)境的相互作用與自身活動中的自主性來進行的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，理所當(dāng)然要受客觀環(huán)境的影響。其過程是“設(shè)置創(chuàng)造情景——好奇感、新鮮感——誘發(fā)創(chuàng)造靈感——激起創(chuàng)造力”可針對學(xué)生興趣廣泛、好奇心強、活潑好動的天性，有意識地利用故事中的情境、語言的描繪、色彩的刺激、賽場的安排等多種形式，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性游戲是人們根據(jù)周圍條件創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，靠游戲者自己的興趣愛好和知識能力創(chuàng)造性地進行，的自主性。比如在課堂教學(xué)中，用既提高了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到“情”。加強左側(cè)肢體練習(xí)人的大腦分為左、右兩半球，根據(jù)大腦兩半腦對身體交叉支配的特點，可以在體育教學(xué)中，有意識地加強左側(cè)肢體部位的練習(xí)。實現(xiàn)對全腦的開發(fā)尤其是右腦的開發(fā)和左、右腦密切配合協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生打破墨守陳規(guī)，對某些知識、概念、技術(shù)，從不同的角度和不同的側(cè)面去觀察、思考、想像，提出具有多向性和跨越性的新見解，尋找解決問題的多種方法。為此，我們的教學(xué)過程不僅要“授人以魚”更應(yīng)“授人以漁”，讓學(xué)生掌握“異中求同，同中求異”的基本方法。作為一名體育教育工作者，要關(guān)注教育理論發(fā)展動態(tài)，研究自身，研究學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新世紀(jì)人才