低碳生活綠色校園主題班會(huì)五篇-閱讀頁(yè)
2024-11-04 17:16本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導(dǎo)低碳生活有著怎樣的意義呢？學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，回答“我所了解的低碳生活”。二、警示多媒體展示資料：地球發(fā)熱了 指名學(xué)生朗讀資料教師：全球暖化將會(huì)引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、干旱、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難，后果將是災(zāi)難性的!教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候?yàn)?zāi)難的圖片后，你有怎樣的感受？學(xué)生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國(guó)人民的共識(shí)。（2）、多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學(xué)生朗讀）（3）、低碳生活，我倡議 低碳生活，我倡議：①使用太陽(yáng)能熱水器，使用節(jié)能燈泡②出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用③多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費(fèi) ④在著裝方面，不穿野生動(dòng)物毛皮制作的服裝，購(gòu)買(mǎi)棉質(zhì)衣服，少買(mǎi)或不買(mǎi)化纖產(chǎn)品。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）五、課堂總結(jié)：人們?cè)谏詈拖M(fèi)過(guò)程中的過(guò)量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一?！安环e小流，無(wú)以成江海”，讓我們從改變自己的生活細(xì)節(jié)做起，成為“低碳達(dá)人”，保護(hù)我們這個(gè)賴(lài)以生存的地球家園，讓人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！第五篇：低碳生活,綠色校園低碳經(jīng)濟(jì)，綠色校園聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專(zhuān)門(mén)委員會(huì)第七次評(píng)估報(bào)告指出：最近100年，℃，過(guò)去50年升溫速度是100年升溫速度的兩倍。低碳經(jīng)濟(jì)正是在應(yīng)對(duì)氣候變化背景下產(chǎn)生的新概念，并被視作解決氣候問(wèn)題的根本出路。我國(guó)是最早把保護(hù)環(huán)境作為基本國(guó)策的發(fā)展中國(guó)家，是《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架》（1992）和《京都議定書(shū)》（1997）的締約國(guó)和推動(dòng)者。近幾年來(lái)，我國(guó)發(fā)布了《氣候變化國(guó)家評(píng)估報(bào)告》（2006）、成立“國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化領(lǐng)導(dǎo)小組”（2007）、制定了和實(shí)施了《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》（2007），在國(guó)家“十一五”規(guī)劃中明確規(guī)定從2005年到2010年降低單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗20%、主要污染物排放10%以及提高森林覆蓋率和可再生能源比重等有約束力的國(guó)家指標(biāo)。觀念決定行為、思路決定出路、話(huà)語(yǔ)權(quán)決定投票權(quán)，在全球性金融危機(jī)尚未走出谷底的時(shí)刻，應(yīng)對(duì)氣候變化與發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)悄然成為最熱門(mén)的世界級(jí)話(huà)題?？肆诸D在多次場(chǎng)合一再說(shuō)“美國(guó)已準(zhǔn)備好在哥本哈根氣候變化談判中起主導(dǎo)作用”。如果沒(méi)有這場(chǎng)金融危機(jī)，他們很愿意也很有可能成為第四次工業(yè)革命的倡導(dǎo)者和生產(chǎn)方式全球性轉(zhuǎn)變的舉旗者。大學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)的接班人，肩負(fù)著責(zé)任和使命?！北本┐髮W(xué)數(shù)千名學(xué)生當(dāng)晚自愿熄滅宿舍燈光１２分１７秒，體驗(yàn)無(wú)燈生活，在哥本哈根會(huì)議結(jié)束前以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)“低碳減排”的共同承諾。宣言呼吁全國(guó)高校學(xué)生積極參與綠色校園建設(shè)，從力所能及的小事做起，節(jié)約使用水電資源，降低校園能耗水平，提倡節(jié)能消費(fèi)觀念、使用公共交通工具，在校園、社區(qū)乃至全國(guó)范圍廣泛宣傳國(guó)內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護(hù)科普理論和成功實(shí)踐。現(xiàn)今大學(xué)生開(kāi)始逐漸追求“低碳”的生活方式。因?yàn)樯a(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，這是不環(huán)保的。棉布衣服是不是真的比化纖衣服更環(huán)保姑且不論，但是林輝希望通過(guò)日常生活中的每個(gè)細(xì)小改變來(lái)減少溫室氣體二氧化碳的排放，這就是所謂的“低碳”生活方式?！绷州x說(shuō)。然而，像林輝這樣的人仍是少數(shù)。出租車(chē)司機(jī)劉永說(shuō)：“低碳？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。不過(guò)，這是不是二氧化碳引起的，還不好說(shuō)吧?！捌鋵?shí)，低碳的生活方式就是傳統(tǒng)的生活方式?？墒乾F(xiàn)在，人們崇尚消費(fèi)主義，總想賺更多的錢(qián)，住更大的房子，開(kāi)更好的車(chē)子。”中國(guó)曾被稱(chēng)為“自行車(chē)王國(guó)”，現(xiàn)在卻成為全球最有潛力的汽車(chē)市場(chǎng)之一。如果所有的中國(guó)人都像美國(guó)人一樣生活，我們也許需要五個(gè)地球。除了民間的努力，我國(guó)政府也進(jìn)行了節(jié)能減排的各種嘗試。奧運(yùn)結(jié)束后，北京市政府繼續(xù)了限行政策，機(jī)動(dòng)車(chē)按尾號(hào)每周停駛一日?！薄敖ㄔO(shè)低碳社會(huì)，我們才剛剛起步?！暗?，低碳的發(fā)展方式無(wú)疑是正確的方向。掌握一些有關(guān)氣候變化方面的科學(xué)知識(shí)，有利于更好的了解相關(guān)情況；我們應(yīng)該建立環(huán)保、節(jié)能減排的觀念，在平常生活中一點(diǎn)一滴的積累做到環(huán)保；最關(guān)鍵的還是我們要學(xué)好本領(lǐng)、提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能研究出更好的解決辦法，比如更積極、有效的做法還是削減溫室氣體的排放量，讓氣候變化的腳步慢些，更慢些。為全球的氣候變化獻(xiàn)上自己的
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