【正文】 ，演出了多少慷慨悲歌。在戲里，他們認識了楊家將，結(jié)交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戲??正是這戲曲瓊漿的滋養(yǎng)，使父老鄉(xiāng)親質(zhì)樸善良，愛憎分明，追求真善美，鞭笞假惡丑。一個臺灣老兵講，他大半輩子沒學(xué)會哭，可是近來一聽豫劇就掉淚，光想哭，想娘，想家。他緊緊地握著我的手，甚至還給我深深地鞠了一躬，我細細看他時，發(fā)現(xiàn)他的眼里分明有淚花在閃??⑺鄉(xiāng)親鄉(xiāng)韻自多情。那悠悠的拖腔，那粗獷的大本嗓，能把人的思想拉回遙遠的故鄉(xiāng)。（2分）2．第⑸段寫到了“戲曲瓊漿的滋養(yǎng)”，從文中看，戲曲給人們的“滋養(yǎng)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（4分）3．從全文看，“鄉(xiāng)韻自多情”的“情”可以從哪些方面理解？（3分）九、習(xí)作。第四篇：第五冊第七單元檢測題第五冊第七單元檢測題一、語言的實際運用l、下面的語句有不連貫的地方，請修改。答：(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，是一叢叢五顏六色的野花。答：(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。答：．下面的句子都有歧義，請在其前或后加些話，使原句的意思變得明確。答：（2）開刀的是他父親。答：（4）當(dāng)了縣委書記的女人。（甲）處正確的選項是：A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項是：A、隨后遵照這些意見 B 于是聽取這些反映C ．接著考慮這些反映 D 然后根據(jù)這些意見二、閱讀（一）閱讀下列唱段，后回答問題。爹出門去躲帳整七天，三十晚上還沒回還。（2）楊（從懷里掏出一個小紙包，包了很多層，一層一層剝開，原來是紅頭繩，邊剝邊唱）人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來！哎！扎起來！（喜兒跪在楊膝前，楊白勞給她扎頭繩。哎！扎呀扎起來。穆（唱）討租討租，要帳要帳，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個拐子一個筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。堂上堂下齊歡笑，酒不醉人人自醉。、從（l）的唱段，可以知道當(dāng)時的情景是怎么樣的？答：．（2）楊白勞和喜兒的唱段為什么一樣的？從這兩唱段可以知道他們的心情是怎么樣的？答：．從（3）（4）的唱段我們可以知道穆仁智、黃世仁是怎樣的人？答：．在（3）中，為什么要特別提及紅燈上的“積善堂黃”四個字呢？答：．黃世仁唱段中有“谷滿倉”和“餓肚腸”的對比，說明了怎樣的現(xiàn)實？答：（二）（甲文）陳毅：（打量房間）齊先生就住這里？齊仰之：對，好多年了。斯是陋室，唯吾德馨。齊仰之：（笑）陳市長真是善于談笑。陳毅：先生之言差矣?！鄙鐣舨黄鸶锩兓瑢嶒炇依镆矡o法進行化學(xué)變化。想當(dāng)初，齊先生從海外學(xué)成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視，齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進書齋，閉門研究學(xué)問以自娛，從此不再過問世事。那時，書費很便宜，連學(xué)費也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。我的學(xué)費就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻?。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。③我在這樣的條件下讀完了小學(xué)，考到了離家 15 里的鄉(xiāng)中。上語文課時，我才發(fā)覺忘帶書了。他臉色白中發(fā)青，身于微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣掌已凍得干硬?！闭f完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕?！迸踔菐е赣H體溫的書，我心一熱，眼淚奪眶而出。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味?。≡奂铱偹愠隽藗€讀書人。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會給你的。省點東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘。⑤我上高中了，花的錢多了，家里的光景就更慘談了。”爹說：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。我們都沒啥本事，不能給你什么?！蔽衣犞?，又是淚流滿面了。、本文的記敘是以（）為順序的。”“干涸”在文中的含義是（），它的作用是（）。、（2）－（５）段在刻畫人物是運用了細節(jié)描寫，其中反復(fù)渲染了（）的情景。16.④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___。第③段：第④段：三、作文：十年后要求：不限文體，充分發(fā)揮想像能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，十年后，我們的生活空間將出現(xiàn)什么？我們的周圍將發(fā)生哪些變化呢？……答案：五冊七單元一、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^著悲慘的生活。（5）兩個分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢。（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名?？梢栽凇拔乙慈饨z”后邊加“你把油拿來?？稍谇斑吋印靶〉艿艿昧岁@尾炎，”開刀的是他父親?？稍谇斑吋印八赣H沒脖，開刀的是他父親。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。而 C 項中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項與上下文銜接就合情合理了。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進工作。據(jù)此可排除 BC 兩項。所以選 D二、（一）唱詞敘述了戲劇發(fā)生的特定情景，表現(xiàn)了喜兒在家盼望爹爹回家過年的情景。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。本單元還安排了“”，另外，“”安排了豐富的內(nèi)容，知識性與趣味性兼顧。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：（1）能按要求掌握生字新詞。（3）學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。六、課時安排：《人物描寫一組》3課時《刷子李》1課時《金錢的魔力》1課時回顧拓展七2課時