互聯(lián)網(wǎng)搜索長城贊教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-04 17:10本頁面
【正文】 久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（難點）學(xué)情分析：學(xué)生雖沒有學(xué)過對聯(lián)的知識，但對于對聯(lián)并不陌生。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生深入體會。今天我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)——《長城贊》。二、初讀感知1．檢查預(yù)習(xí)（讀詞語，重點指導(dǎo)：“帥”和“縱”的讀音，指導(dǎo)書寫“黎”），要求讀正確，流利。（上聯(lián)和下聯(lián)）。根據(jù)學(xué)生的回答相機出示： ，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。（①理解費勁移山心力的意思；②讀出自己的理解；③創(chuàng)設(shè)情境想 象看到的畫面。（3）引讀中再次體會 “巍峨豐碑”的含義萬里長城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說長城是一座＿＿＿＿？萬里長城是一個人兩個人修成的嗎？（數(shù)不清）因此我們可以驕傲的稱它為＿＿＿＿？引讀：萬里長城，是中華民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中華兒女＿＿＿＿的凝聚。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。全班交流。［有感情地朗讀是本課的一個目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒 緩到激昂，對斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。四、背誦課文播放背景資料3生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。］再讀全詩，試著背誦。多種方式練習(xí)背誦。］播放背景資料4，生觀看，說說自己的觀看感受。］五、補充對聯(lián)過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到對聯(lián)的特點，現(xiàn)在老師要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示:修萬里長城，＿＿＿＿＿＿。）六、拓展延伸對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。：用對聯(lián)的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。設(shè)計理念：（1）少教多學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)地位，將課堂營造成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料進行自主合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）讀悟結(jié)合：充分把握文本長聯(lián)的形式特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出梯度，讀出韻味，通過誦讀理解內(nèi)容，體會情感，將誦讀和感悟有效結(jié)合。本文用對聯(lián)的形式贊美長城可謂獨具匠心，文本句式長短不一，富有節(jié)奏和韻味的文字讀起來朗朗上口，易于誦記，內(nèi)容上又彼此聯(lián)系、前后照應(yīng)，讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)了解長城這一歷史遺跡，進而理解將其稱為“豐碑”和“奇觀”的重要意義。生活閱歷較為豐富，信息來源廣泛，對于歷史遺跡有較多的了解，能夠有效結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行聯(lián)系和補充，懂得合作與交流的方法，學(xué)習(xí)能力較強，對于開放型學(xué)習(xí)內(nèi)容情趣濃厚。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生運用誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、聯(lián)系背景資料的方法讀懂課文內(nèi)容，了解課文從時間和空間角度贊美長城，了解長城的歷史悠久、雄偉壯觀。教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、聯(lián)系資料的方法了解課文內(nèi)容，感受長城的特點，體會勞動人們的勤勞和智慧。教法：談話討論法、資料整合法、指導(dǎo)誦讀法；學(xué)法：圖文想象法、補充解讀法、誦讀品味法；教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于長城的資料課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、主題導(dǎo)入，解析課題：板書主題：遺跡師生談話：“遺跡”是什么？你知道哪些遺跡？我們應(yīng)該怎樣對待這些遺跡？作為一名學(xué)者，羅哲文選擇用語文的方式展現(xiàn)他對遺跡的態(tài)度，就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章——《長城贊》。（學(xué)生自讀資料）課題的重點在哪個字上？你可以了解作者對長城的態(tài)度就是——贊美！“贊美長城”，你的問題是什么？（從哪些方面贊美？）讓我們帶著問題走進課文的學(xué)習(xí)。（2）出示課文，指名誦讀。明確文本的體裁為長聯(lián)，認(rèn)識上聯(lián)和下聯(lián)。）（5）大家再來試試，讀出這種節(jié)奏和韻味，聲音可以抑揚頓挫，身形可以搖頭晃腦。請大家默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？把不懂的地方勾畫出來。（同桌合作學(xué)習(xí)）（3）還有什么較難的問題？（全班匯總問題、梳理篩選）（4）師生共同學(xué)習(xí)，解決問題：①詞語方面：將帥吏卒、黎庶百工；長龍烽垛、雄關(guān)隘口；（指導(dǎo)學(xué)生了解“將帥吏卒、黎庶百工”的意思，體會這些詞語是為了說明修筑長城的人極多；“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”可結(jié)合插圖和多媒體課件了解具體含義，相機指導(dǎo)書寫“黎”字?？缇X，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。）讀第二句，你仿佛看到了什么？（翻越崇山峻嶺，說明長城氣勢恢宏。）讀悟結(jié)合，體會情感：（1）如果讓你在上下聯(lián)中各挑選一個詞語來代表長城，你會選擇什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，巍峨豐碑、壯麗奇觀，教師板書。你能結(jié)合上聯(lián)的具體內(nèi)容說說長城為什么可以成為“巍峨豐碑”嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師指導(dǎo)體會：歷時之久、用人之多、付出之大；）（3）“奇觀”指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。三、拓展延伸，升華主題：用對聯(lián)的形式展現(xiàn)遺跡的作品非常多：（課件出示）青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。四、布置作業(yè)：背誦課文；摘錄詞句。板書設(shè)計：長城贊時間 歷史悠久 豐碑對聯(lián) 勤勞智慧的人民空間 雄偉壯觀 奇觀
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