【正文】 都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。二、多種方式，充分調動學習積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。三、注重平時的積累?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。對于學困生，我是給愛心，講方法。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!二年級秋季期語文科工作總結3本學期我擔任二(1)班教學工作。在這一學期中，有成績，也有失誤?，F(xiàn)將具體工作總結如下：基本情況分析：我班共有學生36名，他們大都來自鎮(zhèn)內，少部分來自周邊城鎮(zhèn)。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。經(jīng)過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績。課堂教學中大量采用教學課件上課。利用課件教學學生的39。利用課件教學還有利于對學生進行思想品德教育。比如：二年級學 生每篇課文常常要掌握 8 個左右的會寫的字，要會認 8 到 12 個生字。對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能 把這些句段背誦下來了。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。培養(yǎng)早晚讀讀書的習慣。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。開展晨誦及繪本故事新教育理念的引導下，我們在每周二、四的早讀，進行晨誦，讓學生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。每周二、四的興趣小課，我們進行繪本故事，把孩子的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的 測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因 所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。二年級是學生寫作的開始階段。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā) 展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。四、其他做法。講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固。關于生字的抄寫。每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。在上完每篇精讀課文后第二天，必須進行該篇課文詞語、句子的聽寫。有時備課不充分，對教學難點掌握不準確。課前準備少，引起學生思考少。學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，像“挑、黑”等字。沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。加強培優(yōu)扶差工作。今后，我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學生語文成績而努力。回顧這一個學期的教學工作，收獲頗多，有成功，又失敗，有喜悅，又悲傷。特將本學期的工作總結如下。住校生15名。本次期末考試總分：3532分。二、取得的成績：學生的語文基礎知識有所提高，語文興趣得到了激發(fā)，語文能力得到了增強。在學習中，學生的心里埋下了愛祖國，愛家鄉(xiāng)、愛勞動、保護環(huán)境和動物的種子。如，識字方法和識字能力的培養(yǎng)，造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。指導學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。我們要著重指導學生學會思考。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。優(yōu)秀課文朗讀。進行各種詞語收集。開展各種語文游戲。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。培優(yōu)補差工作有所欠缺。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。2011