樂(lè)高教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-11-04 17:07本頁(yè)面
【正文】 。設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙外觀各種鳥(niǎo)禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)級(jí)三年級(jí)前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技 能）可從以下方面進(jìn)行描述：（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）（活動(dòng)主題與要解決的問(wèn)題）（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）知識(shí)與技能: 通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過(guò)程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂(lè)高教具開(kāi)展力。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源5分鐘欣賞鳥(niǎo)的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué) 鳥(niǎo)的外觀生描述Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重鐘 要性試探性搭建：開(kāi) 首先提出問(wèn)題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥(niǎo)類，它們的外觀都是由種小鳥(niǎo)的造型，那幾個(gè)部分組成的？看誰(shuí)最漂亮。Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體工具與資源積木工具與資源積木工具與資源10分接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來(lái)，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥(niǎo)。積木評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件） 難易度紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng) 自評(píng)。紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評(píng)價(jià) 能力其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫）從哪幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，參加的積極性比較高，興趣濃。第五篇：樂(lè)高教學(xué)流程樂(lè)高教學(xué)流程樂(lè)高課堂遵循4C教學(xué)流程：聯(lián)系（Connect）建構(gòu)(Construct)反思(Contemplate)延續(xù)(Continue)。樂(lè)高課堂遵循4C教學(xué)模式教學(xué)流程：聯(lián)系（Connect）建構(gòu)(Construct)反思(Contemplate)延續(xù)(Continue)。這種教學(xué)模式建立在建構(gòu)論這種教學(xué)流程建立在建構(gòu)論（constructionism）的基礎(chǔ)上，將學(xué)生創(chuàng)造與有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教師可根據(jù)自己選定的活動(dòng)主題，以聯(lián)系為起點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的4C教學(xué)流程。 暢流(Flow)要想到達(dá)暢流的狀態(tài)，必須找到學(xué)習(xí)任務(wù)和已有技能的平衡。一個(gè)教育者最大的責(zé)任就是以一種能夠使學(xué)生處于這種平衡的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。樂(lè)高4C教學(xué)模式就是讓教師幫助學(xué)生達(dá)到暢流狀態(tài)。 合作關(guān)乎于領(lǐng)導(dǎo)力、表達(dá)力、合作力的工作。合作促使大家通過(guò)對(duì)話分享想法和感受，并且學(xué)會(huì)協(xié)商不同的觀
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