鄂教版語文七年級下冊第23課木蘭詩-閱讀頁
2024-12-28 13:27本頁面
【正文】 本文除了互文這種修辭手法外，還運用了那些修辭方法？ （ 1）、排比：它是由幾個（一般有 3個或 3個以上）結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語，句子或句子成分排列組成，來增強語勢，表示強調(diào)或逐層深入。（渲染歸來的喜悅，強調(diào)回家的興奮。） ?東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。） （ 2） 、對偶：結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等的兩個短語，句子或句子成分，相稱地排列在一起表達相似、相反或相關(guān)的意思。 舉例 ?當窗理云鬢，對鏡帖花黃。） ?旦辭、暮宿、不聞、但聞、旦辭、暮至、不聞、但聞、（這是對偶句，但句中又有對偶，反復詠嘆，寫出木 蘭思親之情和英雄氣概。） （ 4） 、反問 —— 舉例“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用反問，巧妙地解答了木蘭女拌男裝的奧秘，妙趣橫生而又令人回味無窮。 三、拓展延伸，德育滲透 當我們說到愛國時可能有同學們會想到：那就是扛槍打仗甚至是為國捐軀，或者是在洪水中搶救人民的生命財產(chǎn)，又或者是在更危險的時候為了人民的利益獻出自己的生命，那么我們中學生愛國的具體體現(xiàn)是什么呢？ （學生發(fā)言，紛紛討論，有說助人為樂的，有說好好學習的，有說熱愛勞動的，有說與歹徒做斗爭的，有說維護集體 利益行為的，有說升旗時嚴肅認真的、）同學們在討論中明白了如何愛國，從而樹立了正確的愛國觀。 重點 培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式?！苯?gòu)主義學習觀也強調(diào)學生的“協(xié)作性”，他們認為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學習資源。 同時這也體現(xiàn)了課改的精神。初一的學生尚未形成自己的價值觀，這一環(huán)節(jié)有助于學生形成正確的價值觀、人生觀。 ⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié) —— 巾幗英雄形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。 在《木蘭詩》這一課教學中，自認為比較成功的是采用了情境教學法，在播放美國動畫片《木蘭詩》的時候，吸引了學生，激發(fā)了他們的興趣。 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！ 設(shè)計意圖： 板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。
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