【正文】 不要像故事中的小胖一樣?？淇浒嗬锏恼麧崈和?！發(fā)獎章！音樂:“拉勾勾”。總結：愛整潔的人是受歡迎的人！我會好好地吃教學目標：初步了解有關飲食健康的常識。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。小組合作要愉快、友愛。教學重點和難點：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。課前準備：學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。教學設計：一、導入伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。師說類別，生說食物名稱。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。(二)從身邊實例中體會如何選餐請一名同學選餐。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。在評價的過程中，學生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學生自己通過分析比較得來的知識(三)實例辨析中滲透教育師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49頁扇形統(tǒng)計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養(yǎng)才能均衡。不挑食、不偏食，養(yǎng)好身體在平時。新課|標第|一|網師問：有了好身體我們可以做什么？(在這里展示了學生美好的理想)師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠實現(xiàn)。兒歌瑯瑯上口，易于學生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。激發(fā)學生要學會好好吃的興致。(二)小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力(三)展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。學生聽了彼此的發(fā)言，看到了身邊的事例，學到了知識經驗，在這里正是一個實踐的好機會。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生審美情趣，更主要的是向學生滲透了飲食文化教育。初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。使學生學會自己整理自己的物品。課前準備：學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。自己曾經整理物品時的錄像。教師計時：第一名和最后一名差多長時間。(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？錄像：消防員出勤前后學生談自己的體會錄像：雜亂的施工現(xiàn)場學生談體會三、導行：整理自己的書師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。師指導以整齊、分類清楚為原則。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。整理原則：方便美觀學生自由選擇，結合小組學生分組整理指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。匯報七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。）今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（旗手就坐）小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。請你們表演解放軍站崗放哨。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友在閱覽室看書。在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。了解人們迎接新年的不同方式。發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。教學過程設計：一、引出節(jié)日到來：(出示日歷)問：新的一年的開始是幾月幾日？這一天是哪個節(jié)日？問：為什么大家稱這一天為元旦呢？(指名學生發(fā)言)聽聽兔子貝貝的介紹。二、欣賞人們迎接新年的各種活動，渲染過節(jié)氣氛：師：為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶?；顒?，課前同學們當了小小探究員，搜集了不同國家和地區(qū)人們迎接新年的活動方法，請你給大家介紹一下。(教師可根據(jù)實際搜集到的資料進行展示)問：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢？小結：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方式方法迎接新年的到來，是為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。元旦馬上就要到來了，你高興嗎？你想以什么形式迎接新年的到來？師：看看我們學校的同學是怎樣迎接新年的？(打掃教室、制作裝飾物布置教室、制作賀卡、排演節(jié)目)(播放錄像，或投影出示書上第51頁的圖)說一說學校里的同學是怎樣迎接新年的到來？四、學習慶祝方法：打掃教室：出示書上打掃衛(wèi)生的圖片，先問學生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認領牌，小組簡單商量后由組長認領。展示活動：說說在迎新年聯(lián)歡會上你準備的節(jié)目，全班一起唱《新年好》。然后以小組為單位制作拉花?？偨Y。六、布置設計作業(yè)。1歡歡喜喜過春節(jié)教學目標體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向往。學習搜集與春節(jié)活動相關的資料。表現(xiàn)遵守公共秩序、愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。學習在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。課前準備學生課前準備：搜集與春節(jié)活動相關的資料。教學課件 教學過程設計：一、了解過春節(jié)的時間：元旦過后,我們就要迎來中國傳統(tǒng)的,也是我們中國人最重要的一個節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎? 找找看,春節(jié)是從哪一天開始的?說說你是怎樣找到的?二、了解人們在春節(jié)期間進行的活動:課下同學們搜集了我們國家不同地方人們過春節(jié)時的活動資料,現(xiàn)在請你給大家人們過春節(jié)時會舉辦、參加哪些活動?(出示圖片)教師介紹過節(jié)期間人們舞獅、觀花燈、貼窗花等活動?！比?、展示廟會特色物品,感受人們對美好生活的向往:問：在廟會中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，將它的名字、來歷或相關的小故事講給大家聽聽。問：在廟會中你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的或難忘的事情，講給大家聽聽。以小組為單位討論：(1)、有人亂扔垃圾,這樣好不好?你的垃圾是怎么處理的?(2)、人多擁擠怎樣防止與家人走散?如果走散了該怎么辦?全班交流。五、預祝大家歡歡喜喜地過春節(jié)：師：同學們，過節(jié)是令人向往的，春節(jié)就要來了，預祝大家歡歡喜喜地過春節(jié)。六、課后延伸：逛廟會時收集特色物品，回來再交流。特制定本計劃：在教學中增加學生活動和實踐的內容。根據(jù)本班學生的實際需要，靈活使用教材。思品課的教學爭取讓學生在輕松的氛圍里學會做人，不搞教條式的講學。第五篇：一年級上冊思品計劃總結一年級上冊品德與生活教學計劃李 醒一、指導思想：根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。二、學情分析：一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。認識同學和老師，愿意與他們交往。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。有計劃有目標地安排自己的學校生活。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。形成初步的小主人意識，積極參與家務勞動，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。培養(yǎng)學生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。四、教法設想：充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學生的求知欲。寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。開展豐富多彩的課堂教學活動。結合大隊部的各項活動進行教育。我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件，搭建平臺。設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。但是通過教學總結，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。陽明山管理局學校2013年1月