【正文】 文，積累關于秋天的詞匯。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受秋天的色彩，體會秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對大自然的熱愛之情。二、交流，講讀課文。教師指導讀準音難字：梨、籠、浪、粱、勞。(二)精讀，體悟秋天美景請同學們齊讀課文，讀的過程中思考： 。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。讀出喜悅的心情。讀出對勤勞的人們的贊美之情。明天與其他小朋友們分享。知識技能：在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數(shù)學生活常識。問題解決：初步學會從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。在數(shù)學學習中，體驗獲得成功的樂趣，建立自信心。過程與方法目標：學生通過模擬購物活動，知道貨物的價錢，熟悉人民幣的換算，能夠進行簡單的購物。(3)教學過程設計一、放映超市場景圖，導入新課。二、將5—6名學生分為一個學習小組，開展小組活動?；顒佣阂粋€練習本5角錢，你要買1本，該怎么付錢? 可以付一枚5角錢硬幣：也可以付5個1角錢硬幣…… 如果是要買1根1元錢的圓珠筆，該怎么付錢? 小結：10角就是多少分，1元是幾角。售貨員阿姨找給我多少錢? 小結：1元就是10個1角，買橡皮用掉5角錢，售貨員阿姨找給我5角錢。四、今天小朋友們都學會了哪些關于人民幣的知識? !28.【參考答案】(1)①機械性操練機械性操練是句型操練的初級階段。其教學目的主要是幫助學生通過多次機械操練，正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習慣，并能自動地初步掌握句型。②意義性操練 意義性操練的目的是要求學生通過操練，能在一定的情景中用英語表意。但學生的回答往往是可以預料的。③交際性操練交際性操練要求學生在適當?shù)那榫爸?，自由使用所學的句型，以培養(yǎng)學生用英語進行正常交際的技能。(2)教學目標知識與技能目標：學生能夠聽、說、認讀sweater，jacket，dress，skirt和Tshirt等主要詞匯。情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠學會歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個人生活習慣。例如： T：It，s cold put on your coat.(教師在給出示例的同時，結合表情、姿勢等做出相應動作。T：It’s hot put on your 。邊跟讀邊做動作，輔助一些體態(tài)語言，可以激起學生跟讀、朗讀的熱情，避免了機械操練的枯燥性。學生先用I like…句型向對方描述自己喜歡的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對方做出相應動作。(設計理由：設置意義性操練，使學生能在一定的情景中運用新知，表達語義。)③交際性操練活動：角色扮演教師把全班同學分成多個小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個聚會場景。教師先給學生做出一個示范。s cold put on your 1: Ok, I39。m washing my can help me put away my Tshirt? Child 1: I can help 2: Thank you, my dear sister.(設計理由：角色扮演是將真實生活情景帶人課堂，讓學生根據(jù)假設的情景，充分想象。)第三篇：小學教育知識與能力2014下半年教師資格真題《小學教學知識與能力》預測試卷一一、單選題（每小題2分，共40分）中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂是（）。①知識與技能 ②知識與興趣 ③過程與方法 ④情感、態(tài)度與價值觀 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現(xiàn)，而且后面的內容是對前面內容的擴展和深化。A．柏拉圖B．蘇格拉底C．亞里士多德D．德莫克里特 5.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的（）A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、循序漸進原則 D、鞏固性原則 “經(jīng)驗+反思=成長”是()提出的。A.、沛西?能 B、盧梭 C、孟祿 D、勒圖爾諾《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是要求在教學中貫徹（）。A、小組活動B、少先隊活動 C、班級教育活動 D、課外活動1學校課外活動的主體部分是（）。A．1862年B．1898年C．1902年D．1922年1學校中開展各類活動的最基本的基層組織是（）。A．體育活動B．群眾活動 C．文娛活動 D．課外活動1依據(jù)對學習需要的分析，提出解決問題的，使教學效果達到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程（）A、教學總結 B、教學分析 C、教學評價 D、教學設計1引導學生觀察事物樣品樣本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學習新知識的強烈要求。A、直觀導入 B、聯(lián)系導入 C、事例導入 D、懸念導入1教學評價根據(jù)評價主體的不同，可分為教師評價和（）A、診斷性評價 B、相對性評價 C、對性評價 D、學生自我評價1善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，屬于班主任領導方式的（）。A、知覺的選擇性 B、知覺的恒常性 C、知覺的理解性 D、知覺的整體性二、簡答題。）2簡述小學教育教學研究的基本方法和特點。三、材料分析題（共兩題，每小題20分，共40分）2吳老師的專制的管理班級方式遭到學生的集體造反。其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭。最后，增強雙方溝通，漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。75%的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。我喜歡的是桂花。不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹偷里尋找，才能看到那些小花。故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。桂花成熟時，就應當“搖”。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡荼，過年時還可以做糕餅。我念中學的時候，全家到了杭州。秋天，我常到那兒去賞桂花?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。問題：（1）簡要分析該文本的寫作特點。（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學導入環(huán)節(jié)，并簡要說 明理由。 ，收集各種資料，揭示其()情況和趨勢的研究方法。 ()。 ，它既是學校的基層組織，也是()的基層組織。 ，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含()。 ，指的是歸因于()。這種現(xiàn)象屬于()。 ，小學、初中、高中不同學習階段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是()。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。1早上起床，發(fā)現(xiàn)外面的地是濕的，判斷前一天晚上下雨了，這種心理現(xiàn)象屬于（）A、記憶 B、注意 C、思維 D想象1環(huán)境決定論的代表人物是（）A、格賽爾 B、杜威 C、華生 D、霍爾1《中華人民共和國教育法》于（）年通過。A．操作性條件反射 B．遺傳性條件反射 C．經(jīng)典性條件反射 D．非理性條件反射 自我基本成熟的時間在()。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己行使班主任“職權”呢?于是她決定試試。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。對她的工作，于老師絕不插手。她很快適應了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中，班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。：數(shù)學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的?！币魳方處煟骸拔覜]得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！薄耙娏税嘀魅尉拖褚娏素?。”“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。四、教學設計題(共1道題，每題35分，共35分)2材料一：觸摸春天鄰居的小孩安靜，是個盲童。桃花開了，月季花開了。這個小女孩，整天在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。我沒有驚動安靜。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。A．1985年 B．1993年 C．1995年 D．1999年 4．20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（）。A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生產(chǎn)勞動6．學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度和行為，同時 將這些觀點納入自己的價值體系，這說明其品德發(fā)展到（）A、服從階段 B、依從階段 C、認同階段 D、內化階段 7．普通中小學生經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A、深化課堂教學 B、培養(yǎng)競賽人才 C、因材施教，發(fā)展青少年的個性特長 D、充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力 8．經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。A．觀摩教學 B．分析優(yōu)秀教師的教學活動C．開展微格教學 D．反思教學經(jīng)驗10．將“飛機一箱子”想象為“飛機穿過箱子”運用的是記憶術中的（）。A．決定作用 B．動力作用 c．主導作用 D．基礎作用 12．有意識的對自己的學習活動進行檢查和監(jiān)控的學習策略是（）A．復述策略 B．精加工策略 C．組織策略 D．元認知策略 13．捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為（）A、人類靈魂的工程師 B、心靈的建筑師 C、太陽底下最光輝的職業(yè) D辛勤的園丁14．上初中以來，劉俊好像不認識自己了，“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。A、親密對孤獨 B、勤奮對自卑 C、同一性對角色混亂 D、信任對不信任15． 楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于（）A注意的分配 B、注意的廣度 C、注意的分散 D、注意轉移1生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。 18認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。、班級管理和對個別管理結合起來的班級管理方式是（）。2小學認知發(fā)展的基本特點？三、案例分析。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡游戲，放學后經(jīng)常出入學校附近網(wǎng)吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學肩膀，影響同學聽課。平時張三都是由母親照顧。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。(2)結合本案例，試述小學生不良品德行為產(chǎn)生的原因。2我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?四、教學設計題(共1道題，每題35分，共35分)材料一： 長 城遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間’蜿蜒盤旋。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻項上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是二個偉大的奇跡。（3）圍繞教學目標，試設計教學環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。提出這一集體教育主張的教育家是（）A 加里寧 B 馬卡連柯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基2．“當其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。發(fā)然后禁，則擇格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成。這說明教育文化具有（）A 傳遞功能 B 創(chuàng)造功能 C 更新功能 D 傳播功能，一“中學為體，西體為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法全形式頒布并實施的學制是（）A 壬寅學制 B 癸卯學制 C 癸丑學制 D 壬戌學制5．在教育研究文獻中，各位文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于（）A 事實性文獻 B 工具性文獻 C 理論性文獻 D 經(jīng)驗性文獻6．當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ〢 電話通知家長，具體告知情況 B 送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診 C 臥床休息，適當減少飲水和進食量 D 按摩并熱敷受傷的部位7．三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種學習動機屬于（）A 認知的內驅力 B附屬內驅力 C 生理的內驅力 D 自我提高的內驅力11．麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）A 及時復習B 使用記憶術 C 分散集中結合 D 適當過度學習12．針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯的心理。教學內容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會、以及兒童的其他生活空間?！边@屬于（）A 直接導入 B 經(jīng)驗導入 C 故事導入 D 直觀導入18．烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。該課程屬于（）A 國家規(guī)定的必修課 B 國家規(guī)定的選修課 C 地方規(guī)定的必修課 D學習規(guī)定的選修課二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21．簡述我國教育目的的基本特征 22．簡述小學生學習興趣的特點 23．簡述建立良好班風的基本措