【正文】 誦的篇目、各科《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。“四清”采用的是滾雪球的辦法。任課教師把這些內(nèi)容明確給每個學(xué)生，學(xué)生按教師要求對照課本先進行自查。學(xué)生自查過關(guān)后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優(yōu)秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）。第三步，任課教師復(fù)查?！八那濉钡乃木漤樋诹铮骸澳悴槲?，我查你，其實都是查自己；隨你問，隨你查，查哪問哪都會答。堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。對調(diào)課不落實，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進行嚴肅處理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“差科”現(xiàn)象。建立激勵機制，充分調(diào)動畢業(yè)班教師、學(xué)生的積極性。在開學(xué)初中心校及村校負責(zé)人會議上提過針對六年級畢業(yè)班成績的獎懲辦法。出現(xiàn)這些情況的原因主要有：⑴由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。⑶認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)。規(guī)范校正，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不良習(xí)慣：除了不認真學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。找準潛能生、關(guān)鍵生，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，重點找準知識斷層，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。身先士卒，引領(lǐng)作用。最后一句，誰抓住了學(xué)生，誰就抓住了成績！二、抓準考點：要研究課標、教材，也要研究考綱、試卷。主干考點：（注意收集、整理、總結(jié)，三大考試領(lǐng)域，44個知識點。在某種程度上，我們積累的針對性有效練習(xí)是會長期有價值的。除了新授課，還要抓好總復(fù)習(xí)。、規(guī)劃好下學(xué)期教學(xué)時間，保證有系統(tǒng)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練提升的時間。一方面要注重能力培養(yǎng)，避免單純地講授知識點。另一方面還要注意回歸考點、回扣知識點，不要把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，充分曬出學(xué)生的思維現(xiàn)狀和問題所在，有針對性的講解、練習(xí)。最后一句話，關(guān)鍵是課堂，功夫在課下！老師最辛苦！第五篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿趙相榮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。因此我這方面的經(jīng)驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們小學(xué)處在社會環(huán)境復(fù)雜、家長教育意識淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)較差的城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，為我們的教育教學(xué)工作帶來了困難。其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現(xiàn)，使許多家長有了緊迫感和責(zé)任感。二、精誠團結(jié)協(xié)作，群策群力，共同促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。了解一下檢測和評價的依據(jù)，應(yīng)遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價等。認真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標，復(fù)習(xí)計劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時間安排。量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)的概念，、方程初步知識：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。幾何初步知識：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。復(fù)習(xí)目標比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復(fù)習(xí)時對每位學(xué)生有一個側(cè)重點。目的是復(fù)習(xí)時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時得到最大程度的發(fā)展。使學(xué)生在理解上進行記憶。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，形成能力，保證達到課標要求。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)整合各科資源注重學(xué)生的全面發(fā)展，力戒重語數(shù)輕其它學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣。對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時間（基礎(chǔ)知識、綜合聯(lián)系、模擬測試）。正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。同時課下多和學(xué)生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃。最科學(xué)的教育，就是因材施教。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。尤其是對待學(xué)困生必須降低層次，誰忽視了學(xué)困生的復(fù)習(xí)效果，誰的總成績就最差。加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，應(yīng)試也是一種能力。查缺補漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點，找捷徑。平時檢測，重在分析。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優(yōu)扶差的重要途徑。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強調(diào)好的多。培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，認真審題的習(xí)慣。平時檢測，重在分析。平時的檢測我強調(diào)答卷的認真與書寫的規(guī)范。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。在離畢業(yè)考試還有60天時，合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家 科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)考試。綜合訓(xùn)練7月1日——7月14日，綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認識和數(shù)的運算、式與方程的試卷查漏補缺。根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計與概率、可能性、排列組合的試卷查