【正文】 算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎上力求創(chuàng)新、務實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。在全體科學老師的共同努力團結協作下，基本完成了學期初預定的目標。我們先后多次認真學習溫州市教學新常規(guī)，嚴格按常規(guī)的要求和學校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè)。集體備課主要是先進行分工，上傳后分享。課堂教學能根據不同的教學內容上好不同課型的課。初三備課組在課堂教學中注重及時提煉科學方法，做好導學指南的使用，科學合理地開展小組合作學習，同時重視多樣化的學科評價設計。二、加強備課組建設，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。各備課組要統(tǒng)一教學進度和練習資料，提倡資源共享。積極參加各級各類教學研討活動，促進全組教師共同成長。三、堅持理論學習，認真參加各種培訓活動，努力提高教育教學水平和業(yè)務能力。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學時培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質量分析會議，全組老師積極參加了縣中考質量分析會議。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座，如黃鵬飛老師的《促進科學本質理解理解的科學教學與評價》，謝雷老師的《科學核心概念考點解析及教學建議》等。另外，我們還參加了“STEM教育+”學術研討會，這次分享會，讓我們開闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿的熱情投入到今后的教書育人的工作之中。一、主要開展的工作(一)制定教研活動計劃學期初，教科室就根據學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。會后要求各教研組制定各自較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃。(二)加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展繼續(xù)加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓本學期我們繼續(xù)加強了教育教學理論與實踐經驗的學習，組織教師自習《現代教學理論與有效教學模式》、《專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產培訓，讓各位教師通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的轉變。(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。及時安排聽人員課參與評課。做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表。組織各種競賽和研討活動本學期教科室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的39。(四) 認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動本對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師如：（1）組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學專題報告會。（3）英語組錄制教學視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學微課評選。（5）組織政治教研組教師參加在來安中學舉行的20xx年高中的政治研討會。（7）組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學專題研討會。（9）組織化學組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學優(yōu)質課評比暨教學觀摩。（11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎教育資源應用平臺校饑級管理員培訓會（12）組織音樂、體育教師赴滁州學院參加培訓。（14）安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學評選。(五) 與其他處室密切配合，完成臨時性任務。二、課題研究，艱難推進我校一共有3個XX市級課題，但由于種種原因語文、數學課題處于流產的邊緣，英語課題組正在準備本周五課題中期匯報，力爭本學期能結題。吳宗芳老師在政治優(yōu)質課評選中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數學論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。有些教研組教研活動流于形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題。怎樣讓新教師更快地成長，師徒結對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研組長教學研究和指導教學的能力。開展形式多樣的教研活動。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，下學期我們公開課會采用同課異構活動，結合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。教學工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學理念，在校務會，教導處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求?？傮w來看，上交及時并能超周備課、書寫規(guī)范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認真，內容詳實而且每次上交都很及時。本學期經常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。抓好了初一新生小初學習的過渡銜接工作。二、教研組的管理規(guī)范化。各個教研組根據學校的教研專題，結合本學科特點可以設立更小的活動主題，教研組開展的各項活動都要有主題，兩周一次教研活動，每次活動時間不少于兩小時。教研組長組織本組教師積極參加市片教研活動和網上論壇，教研組長根據學校教研計劃制定出符合本教研組特點的教研組工作計劃，計劃明確具體、實用性強，并認真實施。各備課組根據本學科具體情況制定了教學進度，教導處在聽課中發(fā)現，大多備課組都能根據進度表實施教學，使教學工作有計劃進行。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總人數的62%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參加；數學組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀海霞、劉瑛；化學組魏強、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。對參加的教師提出表揚。在這次研討課中，很多老師認真進行聽課。很多教師認真聽課，這種虛心學習的精神值得表揚?？傮w看，上課老師都能認真對待，精心準備，參與度高，有熱情。有的老師能夠通過預習提綱的發(fā)放，培養(yǎng)學生的預習習慣，給學生充分的思考空間，在動手操作中總結歸納問題。教研組長也出題進行了測試，測試結果和上學期教導處的測試相比有提高。有的教師教學方法單一，簡單的問答式，缺少靈活性。有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練、準確、沒有精心設計臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬。課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應手。建議大家加強學習，提高自身的業(yè)務。學習還應更加深入，準確把握，以此來更好的指導我們的教學實踐。三、重視研修落實，提高教學實效。校領導在校本研修工作中起到引領和示范作用，上至校長，下至教導主任、教研組長全程參與校本研修。為了強化教師上課質量，我校從本學期9月6日起，開展“領導點名課”活動。堅持每天至少聽一堂課，不定時聽課。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導處檢查記錄。如：①給學生足夠的消化時間，強化了鞏固復習，通過練習舉一反三；②有時檢查學生學習情況；③開展了游戲，競賽等活動；④傳授學生學習方法，指導學生如何學習；⑤有的教師對學生進行了學習習慣的培養(yǎng)。大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質，教學水平有了一定的進步。教學時，能夠注意學生細節(jié)知識及重點知識的強調，能夠擴展和延伸知識點。建議：所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學的效率低，學生接受和掌握的知識不夠多，究其原因如下：教師要轉變觀念，把教學落腳點找好，大部分教師把教學的落腳點落在如何教上，新理念的落腳點應落在學生怎樣學上，課堂應該以它為主線突出出來，整個教學活動，應圍繞這個落腳點來活動。只注重教師本身的教，而忽略了學生的學，教師的教，只完成了教學的40%50%，學生的學應占教學的50%60%，教學的目的應是讓學生學會所教的知識，掌握技能和培養(yǎng)能力會用。③教師上課沒有激情，調動不了學生學習的積極性，發(fā)揮不了學生學習的主動性，學生學習興趣不高。④真正體現教師是教學活動中，學生學習的組織者，啟發(fā)者，指導者。⑤沒有反饋措施，學生學什么樣，教師不掌握，沒法進行二次授課或二次糾正。理科與文科的教學都沒有重視學生的思維能力的培養(yǎng)，應教給學生如何思維。文科沒有注重對學生情感、情操的培養(yǎng)，有些內容完全可以讓學生聯系實際去想去思考。文科也要培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題與解決問題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。教師要多與學生溝通，缺少有效的溝通。我還要說，咱們要有危機感，要有憂患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來經營。加強教師隊伍建設是學校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質的唯一途徑是學習。李校長、戴校長及盧主任每月對教師進行業(yè)務培訓，提高教師素質。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。教師寫出自己的自學筆記。繼續(xù)進行教師信息技術培訓工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進行培訓。五、加強校本培訓，提高科研與實踐能力，以科研促發(fā)展。突出理論學習的實用性，鼓勵教師學以治用，和課堂教學緊密結合。教師通過自學、經驗交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實踐能力。六、不足之處需要改進的地方教案還有個別教師沒有關注學情。極少數教師私自串課，上課接打手機。錯誤類型分析的不夠全面。總之，本學期教導處在市教育局、市教師進修學院和學校校長的領導下，按照期初制定的校本研修工作計劃的總體要求，結合學校實際圓滿完成了上級交給我們的任務。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。二、整體布局，形成規(guī)模依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。我校認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生，而且培養(yǎng)了學生的能力。在學校工作基本穩(wěn)定的基礎上，根據當前課程改革的需要，我樣組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經驗交流(2)、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動(3)、采取“自學”與“互教”相結合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。本學期計劃每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。(5)、要求老師積極參加學校、教育局組織的各項活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務檔案。①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動策略。建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向學生學習。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。計劃從語文、數學教研組開始實驗，組內成員全員參與設計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃?？傊?，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。