【正文】 學(xué)生說教，可是一直不起什么作用，老師在說教，學(xué)生在一邊笑，上課依然亂哄哄，班級不但紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績也不好。有好的紀(jì)律作為保障，教學(xué)任務(wù)才能順利完成，教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到。俗話說的好“嚴(yán)慈相濟(jì)”一味的板著面孔的老師是不受歡迎的，作為英明合格的教師一，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，自控能力差的學(xué)生不是一下子就會改好的，這得需要一個漫長的過程，作為教師要一點一點的堅持，因為這些孩子收到的批評太多了，老師更應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律有一點點進(jìn)步，馬上就得表揚，讓他們覺得我也可以成為一名好學(xué)生。這樣孩子才能向好的方向發(fā)展。我第一次給他上課，發(fā)現(xiàn)這個孩子在新來老師面前表現(xiàn)非常好，上課不搗亂，聽課的時很認(rèn)真，我就在學(xué)習(xí)新課時給他發(fā)言的機會，這個孩子顯得很激動，盡管回答不是很完整，我還是表揚了他，并且讓全班同學(xué)掌聲鼓勵，從那以后，這個孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了，而且一下課就主動幫助我送教學(xué)模型，上課時，有時還會提出很有價值的問題呢，我發(fā)現(xiàn)這孩子的課外知識懂得還真不少！僅僅兩個月，在期中考試中，這孩子由原來一位數(shù)字，一下子就達(dá)到了優(yōu)秀！連我也覺得不可思議。第四篇：關(guān)于面向全體學(xué)生的理解關(guān)于面向全體學(xué)生的理解“面向全體學(xué)生”是指學(xué)校教師應(yīng)該平等地對待所有的學(xué)生,無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何、不管他們生在農(nóng)村還是生在城市、是否有殘疾、也不管他對生命科學(xué)是否有興趣、教師都應(yīng)該賦予他們同等的學(xué)習(xí)機會、使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。即使在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，整個勞動大眾的素質(zhì)提高，對社會的進(jìn)步無疑也起著巨大的推動作用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會的進(jìn)步、國家之間的競爭、綜合國力的強弱將取決于整個國民素質(zhì)的高低。而面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，正是實施素質(zhì)教育的一個十分重要的方面。首先，我們的各種資源的分配都是傾斜式的,比如我國在制度上長期采取重點學(xué)校,重點班甚至重點培養(yǎng)對象的做法,師資、資金、指導(dǎo)教師都是有選擇地進(jìn)行分配的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，有的學(xué)習(xí)成績差；在日常行為上，有的表現(xiàn)良好，也有的表現(xiàn)較差。一些學(xué)生受家庭變故的打擊，內(nèi)心自卑，精神痛苦，在得不到及時幫助和有效疏導(dǎo)的情況下，會自暴自棄，行為失范。這些學(xué)生如不及時轉(zhuǎn)化,一旦進(jìn)入社會,不僅為他們個人的前途命運擔(dān)憂,同時也會給社會埋下不安定的隱患。要是再這樣發(fā)展下去我們的國民素質(zhì)將得不到整體的提高，兩極分化只會越來越嚴(yán)重，而社會的進(jìn)步就確實很念人擔(dān)憂。但責(zé)任最重大的應(yīng)該是教師，起關(guān)鍵作用的也是教師。盡管我們不可能使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都優(yōu)秀,但卻應(yīng)該要求學(xué)生人人品行端正；我們不期望每個學(xué)生都成為專家學(xué)者、社會名流,但卻應(yīng)該努力使他們都成為對社會有貢獻(xiàn)的人，至少不能成為一個危害別人、危害社會的人。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)做到以下幾點：（1）要實行平等教育。在這個過程中教師必須先了解學(xué)生，然后實行學(xué)生分層，做到因人而教。（2）課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到因材施教。即使是有著相同家庭和社會背景的學(xué)生,也會因個性差異、興趣、愛好、行為、習(xí)慣、動機和需求的不同,而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差別。教師可以通過實行目標(biāo)分層，做到激活思維。（3）教師對待每一個學(xué)生的評價必須公正。在這個過程中，可以實行評價分層，做到增強信心，有些學(xué)生如果自始至終其表現(xiàn)都得不到教師合理的評價，長期下去，就會對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，而對不同層次的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教與學(xué)第五篇：面向全體學(xué)生的課外體育活動第九章 面向全體學(xué)生的課外體育活動天生我材必有用！以學(xué)校教育角度看，課外體育活動與課外與文娛活動、科技活動等一樣，是課外體育活動的重要組成部分，是達(dá)成學(xué)校教育目標(biāo)的多種途徑之一。正確認(rèn)識與把握把課外體育活動的特點、組織形式、實施方法等做好學(xué)校體育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。2．了解課外體育活動的基本知識和基本理論。第一節(jié) 課外體育活動的性質(zhì)與特點一、課外體育活動概念廣義的課外體育活動是相對于體育課課堂內(nèi)的體育活動而言的。從活動內(nèi)容上看，（1）以健身保健為目的的體育鍛煉活動；（2）以提高運動技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練；（3）以檢驗課余體育訓(xùn)練成果、豐富學(xué)生課余文化生活為目的的課余體育競賽等。二、課外體育活動的意義首先，課外體育活動有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康； 其次，課外體育活動有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率；再次，課外體育活動有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識、基本的運動技術(shù)和運動技能，提高運動技術(shù)水平；第四，課外體育活動有利于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識的形成； 第五，課外體育活動有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。通常認(rèn)為一種權(quán)利從提出到切實保障、為人們所充分擁有需經(jīng)3個階段，即應(yīng)有權(quán)利階段、法定權(quán)利階段、實有權(quán)利階段。學(xué)校體育作為社會體育、競技體育的基礎(chǔ)，它 1 在國家體育事業(yè)和教育事業(yè)環(huán)節(jié)中頗具典型性。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！笆芙逃北淮_定為一種憲法上的權(quán)利?！薄陡叩冉逃ā返?條也重申了《教育法》第5條的規(guī)定?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第13條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針．對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育?！薄敖逃姓块T和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才?！陡叩冉逃ā贰ⅰ读x務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》從學(xué)生的不同層面對體育權(quán)利的基本內(nèi)容予以點擊。可以說．學(xué)生的“體育權(quán)利” 雖然未在我國的相關(guān)法律法規(guī)中出現(xiàn)明確的界定，但其大部分實質(zhì)內(nèi)容已貫徹于相關(guān)法律法規(guī)之中。1．按學(xué)生的興趣自主選擇參加俱樂部學(xué)習(xí) 2．調(diào)查學(xué)生最喜歡的運動項目學(xué)校根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和場地、器材及師資力量的實際情況成立某類項目的體育俱樂部，學(xué)生按興趣參加俱樂部學(xué)習(xí)。3．體育俱樂部的組織形式體育俱樂部設(shè)主任1人（由教師擔(dān)任）、副主任2人，小副秘書長2人，宣傳部、競賽部、生活部，正、副部K各1人，體育俱樂部成員民主選舉產(chǎn)生，每屆任期3年。5．體育俱樂部實行會員注冊制凡在籍學(xué)生都是體育俱樂部的當(dāng)然會員，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自主選擇一個體育俱樂部參加學(xué)習(xí)，即成為該體育俱樂部的會員。有違反體育俱樂部章程者，體育俱樂部將建議學(xué)校行政給予必要的處理。如果與外?；蛏鐣蜿牨荣悓W(xué)生自己去拉贊助，自行解決，剩余部分上交教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)一安排用在體育俱樂部的建設(shè)上，不得挪用。整個過程包括課外體育活動工作計劃的制訂、課外體育活動的組織實施和課外體育活動的檢查評價三個環(huán)節(jié)。請你與同學(xué)一起，調(diào)查幾所中學(xué)或小學(xué)，了解這些學(xué)?！瓣柟怏w育活動”開展情況，并寫出一份調(diào)查報告。建議閱讀：雜志社：《中國學(xué)校體育》2008年合訂本，北京體育大學(xué)。李金龍等：《學(xué)生課余體育指南》，人民體育出版社2002年。