【正文】 由組合，分成正反兩方，各自準備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論。”“改革開放的時代，做落花生那樣的人會吃虧。這種訓練可以讓學生的思維任意馳騁，無拘無束，開可以訓練學生的邏輯思維能力、想象能力以及寫作能力和口頭表達能力。焦點訪談式就大家熟悉的關注的某一個話題，有一個學生主持，以采訪形式，發(fā)表對話題的看法及感想?！薄皯?zhàn)爭，給人們帶來許多災難，我們怎么辦？”“教師節(jié)，該不該給老師送禮？”等等，學生自由組織，暢所欲言，真實地反映學生的心態(tài)，同時培養(yǎng)學生關愛他人、關心家事、國事、天下事的良好品質(zhì)，有利于學生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生價值觀。如，在科技節(jié)期間，學生們發(fā)明制作了不少小物品：“升降式衣架”“會唱歌的尿不濕”等，就讓學生自己寫廣告詞，進行自我介紹、推銷、表演；再如，給生活中常見的物品：牙刷、洗衣粉、學習用品等寫廣告語，為地球、中國申奧、運動會、乃至學校、班級等寫廣告語，把生活之源引進課堂，課內(nèi)外相結合，動腦與動手相結合，理論與實踐相結合，讓生活與語文水乳交融，從而提高學生的語文素養(yǎng)。這些訓練形式，費時少而收益大，學生人人參與，各顯神通，為學生搭建了展示自我的舞臺，怎不歡迎呢？可貴的是課前五分鐘的豐富多采，調(diào)動了學生的積極性，使學生心情愉悅自然而然地進入學習狀態(tài)；更主要的是課前五分鐘的訓練輕松又實在地培養(yǎng)了學生各種能力，提高了學生各方面的素質(zhì)。第五篇：談談課前五分鐘說話訓練談談課前五分鐘說話訓練眾所周知，培養(yǎng)中學生語文能力包括培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、說話能力和聽話能力。這是我們語文教學中的一個失誤。那么怎樣訓練學生的說話能力呢？我認為課前五分鐘說話訓練是行之有效的方法。如果組織得好，這種練習是有很大益處的。而且一節(jié)課抽出五分鐘又不是什么大難事，我們何樂而不為呢？在認識了課前五分鐘說話訓練的必要性和可行性之后，我們應該如何組織呢？我的做法可以概括為八個字：階段反復，螺旋上升。一個階段學生輪流練習完畢后再進入下一階段。盡量做到比第一循環(huán)有所進步。具體做法是：在“讀”字上下功夫，從“說”字上練能力?！薄俺鲋诳?，入之于心。對其要求分兩個層級：一是讀準多音字、異讀字、冷僻字、統(tǒng)讀字的字音，說一口標準流利的普通話；二是讀準節(jié)奏，讀準停頓，讀準重音，讀準語氣和感情，訓練良好的語感。第二步，良好的語感初步形成之后，讓學生進行能力遷移的說準訓練。二、說得清楚。訓練前有的學生“前后矛盾”、有的“語無倫次”、有的“語言生澀”，訓練后學生學會了擬提綱，能做到“意”在“說”先，因而觀點鮮明，論據(jù)充分，語言連貫通暢。三、說得巧妙?！彼^巧說，就是恰當、得體和巧妙。例如初一、初二學生要求“回答交談，講述見聞，介紹事物，發(fā)表意見，做到語音清晰，意思明白，條理清楚，態(tài)度自然。這樣根據(jù)不同的場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式，便成了學生的一種主動的學習行為，說話的水平達到了一個新的高度。這是中學生說話能力的最高目標?！皩τ谖覀兊难劬碚f，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”－－因為，美就在我們的身邊?！睋?jù)此，我們在平時的訓練中，創(chuàng)設一定的情景，讓學生根據(jù)情景設計語言，做到有禮貌，得體等。說得美，還包括說話時體態(tài)的優(yōu)美。連最起碼的自然的說話姿勢都做不好，更談不上什么體態(tài)美。通過以上四步的長期訓練，我們深切地體會到：說話訓練不僅僅是一個口頭表達的問題，更重要的是它還直接影響到學生的思維訓練、邏輯訓練以及文字表達，是語言教學的基礎和關鍵。希望廣大語文教師不要忽視說話能力的訓練，相反要多想方法加強說話能力的訓練。在此，學生對假冒產(chǎn)品慷慨激昂；對星球大戰(zhàn)描繪得如癡如醉。”多么精辟的論述。我們通過這個欄目鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)文中有誤之處，深層次地去研究課文，促使他們用心、用腦子讀書，而不是僅僅用口“念”書。比如有的同學發(fā)現(xiàn)《死海不死》中“海水咸度很高”的說法欠妥，有的同學對文中的語句提出質(zhì)疑，對段落的編排產(chǎn)生疑問，這種鉆研、琢磨、領悟的精神，無疑是學習語文的一個良好習慣，使學生真正體會到“處處留心皆學問”的真理，真正成為提高語文能力的核動力。學生講故事說笑話表演小品，不拘一格，在開心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領略了中國文字的精彩，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。4．佳作賞析好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，甚至獲獎的歌詞《萬事如意》、《?；丶铱纯础范冀o同學們留下了深刻的印象。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學生一起去感受北國的大好風光，領略大漠孤煙直的壯闊，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。學生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。像《我夢見自己飛上了太空》《我害怕長大》《我想對爸爸說說心里話》等佳作均博得同學們經(jīng)久的掌聲，后經(jīng)修改參加了《語文報》杯中學生作文大賽。6．一周新聞聯(lián)播真、假、美、丑最快在這里披露，師生班級榮辱最早在這里發(fā)布，它不僅成了每天學校國旗下講話的第一侯選，也成了“班級的焦點訪談”。從大事到小事，從校園到世界，無不凝聚著每位學生的一片赤誠之心，由此可讓人深思，學生在此所聽到的僅僅是一條新聞嗎?雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈，事半功倍，持之以恒，收到了明顯的效果。第二，提高了學生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨立思考的習慣。第四，鍛煉了學生聽話的能力，對增進學生靈敏的聽覺、快速反應均很有幫助。每位學生都為了自己的臺上表現(xiàn)積極準備，博覽群書。⑥選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分聽評者：①根據(jù)以上評價標準進行點評。（中級）③迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的