【正文】 為，說話的水平達到了一個新的高度。四、說得優(yōu)美。這是中學生說話能力的最高目標。美，也就是語文表達得形象、生動，富有情趣?！皩τ谖覀兊难劬碚f，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”－－因為，美就在我們的身邊。對于初中學生的說話能力要求之一是：“養(yǎng)成有禮貌的說話習慣?！睋?jù)此，我們在平時的訓練中，創(chuàng)設一定的情景，讓學生根據(jù)情景設計語言，做到有禮貌，得體等。還加強學生美學知識的積累，每日補充一首唐詩、宋詞的名家名篇，結合對對子，口頭評詩等，要求突出語言的形象性、生動性、情趣。說得美，還包括說話時體態(tài)的優(yōu)美。剛剛開始說話訓練時，學生有的兩眼盯著地板，有的望著天花板，有的全身搖擺，有的甚至背對同學。連最起碼的自然的說話姿勢都做不好，更談不上什么體態(tài)美。經(jīng)過長期的鍛煉、熏陶，學生的說話姿勢自然了，有的還表現(xiàn)了較優(yōu)美的體態(tài)：比如說話時能配合較自然貼切的手勢，有的還能眉目傳情。通過以上四步的長期訓練，我們深切地體會到：說話訓練不僅僅是一個口頭表達的問題，更重要的是它還直接影響到學生的思維訓練、邏輯訓練以及文字表達，是語言教學的基礎和關鍵。它使教學雙方處于生動、活潑、豐富、有趣的氣氛中，對提高學生素質(zhì)大有裨益。希望廣大語文教師不要忽視說話能力的訓練，相反要多想方法加強說話能力的訓練?！蠡顒有问胶ｉ熖炜胀高^一窗看世界，讓古今中外、天文地理都進入視野，從而使學生逐步養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習慣，提高學生歸納、加工、表達能力。在此，學生對假冒產(chǎn)品慷慨激昂；對星球大戰(zhàn)描繪得如癡如醉。有一位同學看了《焦點訪談》后在“海闊天空”中說：“我們在課文中學了?橋單元?，看到了許多有形的橋，我認為，看?焦點訪談?也是一座?橋?，我們從學校走上這座?橋?，就可以走向生活，認識生活?！倍嗝淳俚恼撌?。2．課文質(zhì)疑“盡信書則不如無書”(孟子語)，“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更偉大”(愛因斯坦)。我們通過這個欄目鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)文中有誤之處，深層次地去研究課文，促使他們用心、用腦子讀書，而不是僅僅用口“念”書。結果不少同學找出文中有病句，指出插圖不準確之處。比如有的同學發(fā)現(xiàn)《死海不死》中“海水咸度很高”的說法欠妥，有的同學對文中的語句提出質(zhì)疑，對段落的編排產(chǎn)生疑問，這種鉆研、琢磨、領悟的精神，無疑是學習語文的一個良好習慣，使學生真正體會到“處處留心皆學問”的真理，真正成為提高語文能力的核動力。3．開心一刻寓莊于諧，寓教于樂。學生講故事說笑話表演小品，不拘一格，在開心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領略了中國文字的精彩，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。學生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家語文學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，豐富了寫作素材。4．佳作賞析好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，這個欄目成了師生美文共欣賞的園地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，甚至獲獎的歌詞《萬事如意》、《常回家看看》都給同學們留下了深刻的印象。同學們自選其最喜愛的作品來品評，分析文字的優(yōu)美，構思的精巧，說出自己喜歡的道理，真誠的感情流露于樸素的語言之中。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學生一起去感受北國的大好風光，領略大漠孤煙直的壯闊，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。5．日記大家聽日記，它是學生心靈的展示，品格的顯現(xiàn)，喜怒哀樂的披露。學生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。這里有發(fā)自內(nèi)心的呼喚，這里有對生活的感受與體驗，這里有團結互愛的寫照，這里是學生生活、學生心理的濃縮。像《我夢見自己飛上了太空》《我害怕長大》《我想對爸爸說說心里話》等佳作均博得同學們經(jīng)久的掌聲，后經(jīng)修改參加了《語文報》杯中學生作文大賽。在這里，講臺成了交心臺，學生的心聲拓寬了校園生活的話題。6．一周新聞聯(lián)播真、假、美、丑最快在這里披露，師生班級榮辱最早在這里發(fā)布，它不僅成了每天學校國旗下講話的第一侯選，也成了“班級的焦點訪談”。學生利用課間和周末聽廣播看電視讀報紙，收集新聞焦點，例如“青山依舊在 夕陽再度紅；攜手共創(chuàng)文明校園，堅決杜絕非典；告別不文明行為，爭做時代新人；關注伊拉克，維護世界和平”等。從大事到小事，從校園到世界，無不凝聚著每位學生的一片赤誠之心，由此可讓人深思，學生在此所聽到的僅僅是一條新聞嗎?雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈，事半功倍，持之以恒，收到了明顯的效果。第一，參加訓練的學生顯示出極大的活動興趣和熱情，而且均對語文學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，大大增強了學習的主動性。第二，提高了學生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨立思考的習慣。第三，鍛煉了學生的口頭表達能力、思維能力、分析能力、辨別能力，全班同學大都能儀表大方、神態(tài)自然地站在講臺上，用清晰洪亮的聲音，完整、準確地表達自己的見解、感受，盡情發(fā)揮。第四，鍛煉了學生聽話的能力，對增進學生靈敏的聽覺、快速反應均很有幫助。第五，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材。每位學生都為了自己的臺上表現(xiàn)積極準備，博覽群書。最后，溝通了教師與學生、學生與學生之間的情感，增進了師生、生生之間的聯(lián)系，促進了語文能力的全面提高◇評價標準演講者：①儀表大方，姿勢端正；②聲音宏亮；發(fā)音清晰；③有適當?shù)谋砬閯幼鳎Z氣合理；④選材生動，能吸引聽眾；⑤中心明確，條理清楚。⑥選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分聽評者：①根據(jù)以上評價標準進行點評。（初級）②迅速抓住印象深的一點，展開評價。（中級）③迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級）④語言干凈不拖沓，見解明了，批評含蓄不傷人