【正文】 似的，一課前一集。如“春暖花開季節(jié)，春游好不好？”“上重點中學是一條成材之路。長此以往，為學生提供機遇，搭建舞臺，培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的素質。例如，在學完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現(xiàn)象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱??這些表演一般安排在“星星點歌臺”、“藝能展露”等欄目。學生主持的形式一般輕松活潑，安排的內容也是豐富多彩，如“星星點歌臺”，讓愛好歌唱的學生一展歌喉；“時代之音”，讓關心時事者播報新聞；“健康你我他”，讓小醫(yī)生介紹健康小常識??最好內容與上課內容有聯(lián)系，效果會更好。放松式這種訓練一般用于上公開課前。我說第一個，接下來有你們接上。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸??但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福??課前五分鐘的訓練方式主要有以下幾種：積累式這種訓練可以常規(guī)使用，沒有特殊情況，學生約定俗成，根據(jù)學習內容興趣愛好等，由學生自由決定，只要有利于學生的積累均可。[精彩演繹]一位科學家說：在游泳中學會游泳。[共同策劃]期初，利用班會課，與學生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發(fā)？”學生自由組合，創(chuàng)意、設計、安排，各抒己見，最后我與學生根據(jù)學校本學期的主要工作以及學習內容，開出如下“菜單”：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。它可以調節(jié)學生的心理環(huán)境，盡快地進入學習狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學的沉悶死板，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力??發(fā)展學生各方面的素質。讓我們一起將這份感恩之心延續(xù)，我想父母的冬天將不再寒冷，黑夜將不再漫長，幸?？鞓穼⒊３Ｅ阍诟改赣H身旁！第四篇：課前五分鐘原創(chuàng)]課前五分鐘美妙的前奏一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。真心的為父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他們散散步聊聊天，哪怕給他們唱段曲子，講個笑話。小的時候，我們總是把這些當作天經地義的事，現(xiàn)在我們長大了，懂事了，就應該承擔起孝敬雙親的責任。盡管這是一個沉重的負擔，但他們卻認為撫養(yǎng)我們健康成長史一件幸福的事。十幾年前的那一天，我們的父母用淚水和燦爛的笑容迎接我們的到來。中國是禮義之邦, 我們的文化崇尚的是仁孝道德。這兩個故事讓我感慨, 這兩位父母用生命來換取了生的希望，壯烈的愛感動了世界。雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。他又來到她的尸體前，費力地摸索，過了一會兒他高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。幼小的他，只想著，太陽快出來吧，天亮了，我要找我的爸爸、媽媽。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在這一慘痛的事故中，在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，14個鮮活的生命離開了我們，受傷最輕的就是那個孩子，年僅兩歲半的潘子灝（hao）只是是嘴唇受了點傷，而他的父母卻永遠合上了雙眼，永遠離開了他們深愛的孩子，他們眷戀的世界，是他們用雙手和愛托起了兒子重生的起點。工作人員走過來打開了纜車的小門，準備讓車廂里的人走出來。第三篇：語文課前五分鐘1999年10月，在貴州麻嶺風景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。每位學生都為了自己的臺上表現(xiàn)積極準備，博覽群書。第四，鍛煉了學生聽話的能力，對增進學生靈敏的聽覺、快速反應均很有幫助。第二，提高了學生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨立思考的習慣。從大事到小事，從校園到世界，無不凝聚著每位學生的一片赤誠之心，由此可讓人深思，學生在此所聽到的僅僅是一條新聞嗎？雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈，事半功倍，持之以恒，收到了明顯的效果。真、假、美、丑最快在這里披露，師生班級榮辱最早在這里發(fā)布，它不僅成了每天學校國旗下講話的第一侯選，也成了“班級的焦點訪談”。像《我夢見自己飛上了太空》《我害怕長大》《我想對爸爸說說心里話》等佳作均博得同學們經久的掌聲，后經修改參加了《語文報》杯中學生作文大賽。學生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學生一起去感受北國的大好風光，領略大漠孤煙直的壯闊，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，甚至獲獎的歌詞《萬事如意》、《?；丶铱纯础范冀o同學們留下了深刻的印象。好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。學生講故事說笑話表演小品，不拘一格，在開心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領略了中國文字的精彩，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。比如有的同學發(fā)現(xiàn)《死海不死》中“海水咸度很高”的說法欠妥，有的同學對文中的語句提出質疑，對段落的編排產生疑問，這種鉆研、琢磨、領悟的精神，無疑是學習語文的一個良好習慣，使學生真正體會到“處處留心皆學問”的真理，真正成為提高語文能力的核動力。我們通過這個欄目鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)文中有誤之處，深層次地去研究課文，促使他們用心、用腦子讀書，而不是僅僅用口“念”書?！倍嗝淳?