【正文】 立以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)模式課堂是學(xué)校的心臟，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)水平的高低。為提高教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性，打造原生態(tài)高效課堂，作為分管教育教學(xué)的我推出了“推門聽課”制度。學(xué)校成立推門聽課領(lǐng)導(dǎo)小組，按照教師教學(xué)周計(jì)劃，隨機(jī)抽取聽課對(duì)象，并當(dāng)堂賦分。教務(wù)處按照流程深入課堂實(shí)地驗(yàn)證，各教研組積極嘗試，以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)模式逐步清晰。以教務(wù)處總牽頭，各教研組長(zhǎng)全力參與的“推門聽課”活動(dòng)全面展開。廣大教師圍繞《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，規(guī)范了課堂教學(xué)行為，保證了每堂課的教學(xué)效果。針對(duì)推門聽課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地反饋，提出了整改意見和建議。四、組織多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，提升教師教學(xué)素養(yǎng)近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以創(chuàng)新求發(fā)展，組織了多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革?；顒?dòng)中我們始終堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新并重，積極開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案“三優(yōu)”評(píng)選。這些活動(dòng)對(duì)開闊教師的視野、增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、提高教師的科研水平起到了巨大的推動(dòng)作用。因地制宜，走具有本校特色的教學(xué)路子。第四篇：深化課堂教學(xué)改革深化課堂教學(xué)改革，打造生本高效課堂夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中學(xué)周傳杰2014年11月27日，德州市2014初中教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在慶云縣召開，我與全市的200多位市縣分管領(lǐng)導(dǎo)、初中學(xué)校校長(zhǎng)共同參加了這次大會(huì)。課堂上，學(xué)生成為了主體，積極踴躍地思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題，與教師和諧互動(dòng)，激情活躍的課堂氛圍感染了每一位與會(huì)者。而慶云縣渤海中學(xué)七年級(jí)八班語(yǔ)文教師執(zhí)教的《紫藤蘿瀑布》一課，則體現(xiàn)了該?！?18問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”的精髓，其基本課堂流程是：創(chuàng)設(shè)情境，感知目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生成；合作探究，匯報(bào)展示；當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高；梳理歸納，拓展延伸。下午，在慶云一中報(bào)告廳聽取了慶云縣教研室、渤海中學(xué)等多家單位積極探索高效課堂的努力和經(jīng)驗(yàn)，市教研室陳吉廣主任講了初中教學(xué)向哪里引領(lǐng)？那就是按照素質(zhì)教育要求，聚焦課堂抓質(zhì)量。一天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，晚上冒雨返回，伴隨著車窗外濕漉漉的天氣的是我同樣濕漉漉而略顯沉重的心情，當(dāng)然更多的是深化課堂教學(xué)改革，打造生本高效課堂的決心和思考。一、在實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面存在的問(wèn)題（一）備課中的問(wèn)題教師不是每節(jié)課都“備”的，也不是人人都備課的，因?yàn)閭湔n實(shí)行輪流制。有的教師“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，“導(dǎo)學(xué)案”循環(huán)使用，多年沒(méi)用多少變化。首先，由個(gè)別教師輪流編寫的“導(dǎo)學(xué)案”不一定能夠保證質(zhì)量。有的教師水平高，責(zé)任心也強(qiáng)，但是由于“忙”，也有可能應(yīng)付了事。當(dāng)然也可以通過(guò)“集體備課”，匯聚集體智慧來(lái)提高“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量，彌補(bǔ)可能存在的不足。在“集體備課”時(shí)，沒(méi)有備課的老師對(duì)教材不熟悉，對(duì)目標(biāo)、重點(diǎn)、內(nèi)容、方法都沒(méi)有內(nèi)化、思考，他們能夠提得出意見嗎？多數(shù)教師因?yàn)樗麄儧](méi)有備課，所有沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只能悶聲不響，全盤接受。教師自己沒(méi)有備課，沒(méi)有思考，連一道習(xí)題都沒(méi)有做，就拿著別人編寫的“導(dǎo)學(xué)案”上課，這樣的課堂效果可想而知。部分教師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)“自主互動(dòng)、合作探究”的實(shí)質(zhì)，整個(gè)課堂“亂哄哄如同趕集，教學(xué)效果稀松了了”，沒(méi)有學(xué)生質(zhì)疑，缺乏合理科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，自由散漫，不求教學(xué)效果如何，光求熱鬧好玩，放任了學(xué)生，放松教學(xué)質(zhì)量。小組展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來(lái)展示，才能達(dá)到效益的最大化。這樣就出現(xiàn)了低效現(xiàn)象：只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的題，（甚至全班無(wú)誤的題）也要展示，結(jié)果多數(shù)同學(xué)“陪綁”，浪費(fèi)了時(shí)間。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。也有的展示是只請(qǐng)差生，這樣做，沒(méi)有學(xué)習(xí)困難的“優(yōu)生”受害最深，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)“肥的拖瘦，瘦的拖死”。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。（4）小組展示缺少深度?？偨Y(jié)歸納的問(wèn)題第一是缺乏“總結(jié)歸納”的意識(shí)。第二是缺乏“總結(jié)歸納”方法的引導(dǎo)及習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)與歸納是緊密聯(lián)系的，而學(xué)生的得益和提高又是一個(gè)學(xué)習(xí)與歸納不斷反復(fù)而又螺旋式推進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)然也可以在學(xué)習(xí)之前，先回顧相關(guān)的規(guī)律、方法，加深印象，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)踐?？捎械慕處煵捎玫姆椒▍s是先把規(guī)律、方法以口授、板演、印發(fā)資料的方式“灌輸”給學(xué)生，甚至讓學(xué)生死記硬背，這樣，往往造成學(xué)科理論與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的脫節(jié)。第三是教師越俎代庖。第四是急于求成。不知道一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)往往需要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成這個(gè)道理。課堂評(píng)價(jià)的問(wèn)題（1）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠客觀、缺乏真誠(chéng)，顯得空泛。（3）注重結(jié)果評(píng)價(jià)忽視過(guò)程評(píng)價(jià)。（三）作業(yè)設(shè)置與批改的問(wèn)題作業(yè)布置方面（1）作業(yè)內(nèi)容目的性、針對(duì)性不強(qiáng)。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）作業(yè)量不適當(dāng)。（3）作業(yè)要求不夠明確。批改作業(yè)方面。（2）作業(yè)的批改只是“√”、“”，缺乏鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。二、改進(jìn)措施第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。三、今后打算 第一階段：診斷課堂各年級(jí)組組織教師在改進(jìn)過(guò)去課堂存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，每人再出一節(jié)展示課，同年級(jí)組、同學(xué)科互相聽評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足。（一）學(xué)習(xí)山東省教研員李家棟老師關(guān)于“生本高效語(yǔ)文課堂理論研究成果”的專題報(bào)告。“生本高效課堂”是一種思想，一種境界，一種追求。明確“生本高效課堂”的基本理念（1）全面了解學(xué)生。了解年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)性差異、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等。尊重學(xué)生的主體地位、認(rèn)知規(guī)律、獨(dú)特個(gè)性、學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)在需求、學(xué)習(xí)方式、珍視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、存在的差異。把課文的學(xué)習(xí)當(dāng)做學(xué)語(yǔ)文的例子，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。（5）先學(xué)后教、以學(xué)定教、能學(xué)不教，多學(xué)少教，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)熟悉“生本高效課堂”的基本要素“生本高效課堂”的基本要素是：嘗試自學(xué)合作交流探究質(zhì)疑拓展補(bǔ)充評(píng)價(jià)反駁。各年級(jí)組長(zhǎng)以各種形式組織本年級(jí)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與教研主題有關(guān)文章、案例，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄，改進(jìn)教學(xué)行為。教師努力把生本教育理念滲透于課堂教學(xué)。第四階段：課堂探索指定上研討課，撰寫評(píng)課意見或觀課感，及時(shí)記錄在課堂教學(xué)中策略運(yùn)用的成功之處或失敗的原因，集體反思，尋找改進(jìn)方法。聽課老師評(píng)課。第五階段：總結(jié)反思各年級(jí)組成員分析反思自己的課堂教學(xué)，撰寫教學(xué)反思，摸索自己的課堂模式?？偨Y(jié)學(xué)校生本高效課堂模式。我在當(dāng)天日記里寫道：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然讓我負(fù)責(zé)科研課題，真是看走了眼，但我不能不做，因?yàn)閷O校以前就多次試圖提拎我，結(jié)果都螞蟻提豆腐，現(xiàn)在孫校是我的主管領(lǐng)導(dǎo)，我只有硬著頭皮上了。而上周我和孫校去進(jìn)修參加科研課題會(huì)，教科所領(lǐng)導(dǎo)找到我們孫校說(shuō)，你們學(xué)校誰(shuí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你們那申報(bào)表少啊，這次給你們通過(guò)了，以后好好做呀！聽了這話，我的心情極度失落，簡(jiǎn)直沉入谷底，因?yàn)槲覀€(gè)人能力不足，導(dǎo)致崔校、孫校乃至哈拉海一中人前丟面，我非常難過(guò)，我該怎么辦呢？是不是應(yīng)該及早退位讓賢呢?我糾結(jié)了一個(gè)下午，放學(xué)后，我沒(méi)吃晚飯，一頭倒在床上，不一會(huì)兒，阿Q就附體了——我用阿Q精神自我解嘲：聽那會(huì)議口風(fēng)，我好像不是最差的，另外，我們的起點(diǎn)雖然低，如果能讓終點(diǎn)輝煌，是不也算將功補(bǔ)過(guò)？我是不是不該辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，是不是該真正有所思、有所想有所為才是？想到這里，我跳下床，打開電腦，開始籌備今天的開題報(bào)告會(huì)——所以，今天的開題會(huì)的組織者會(huì)是我。如果我們2年到三年內(nèi)大事謀成的話，會(huì)給我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人下發(fā)縣級(jí)科研課題結(jié)題證，省級(jí)科研課題結(jié)題證，縣里領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)時(shí)也多次強(qiáng)調(diào)，這個(gè)結(jié)題證對(duì)我們每個(gè)個(gè)人以后評(píng)職晉級(jí)肯定是非常有用的。雖說(shuō)選拔，但也不勉強(qiáng)，如果誰(shuí)有為難情緒的話，課后找我，重新選人。因?yàn)槟闶菍W(xué)校的希望，因?yàn)槟闶菍W(xué)校的脊梁，所以才會(huì)是你！三：為什么是他？本次開題報(bào)告會(huì)，除了我們16個(gè)科研成員以外，參會(huì)的還有大主任于主任大校長(zhǎng)崔校長(zhǎng)，為什么要請(qǐng)他們來(lái)參會(huì)呢？對(duì)于科研課題我們大多數(shù)成員和我一樣，如同黑夜前行的孩子。除了精神支持以外，在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中購(gòu)買資料啦，外地參觀學(xué)習(xí)啦，可能還要涉及到物力支持和財(cái)力支持。課堂高效了，教學(xué)質(zhì)量自然提高了。所以，我們這項(xiàng)工作是符合校長(zhǎng)的治校方略的，是值得校領(lǐng)導(dǎo)鼎立關(guān)注的，是應(yīng)該得到校領(lǐng)導(dǎo)大力支持的。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)科研也不是遙不可及，其實(shí)它就在我們身邊，看得見，摸得著，做得了。而我們?cè)谂嘤?xùn)的最后一天，武勝男老師把我們這段期間，培訓(xùn)成果展示出來(lái)——進(jìn)修四樓會(huì)議室從東擺到西，一摞培訓(xùn)心得，一摞講座老師的發(fā)言稿，一摞班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，一摞主題班會(huì)光盤，一摞培訓(xùn)相冊(cè)……看了這些成果集，我們學(xué)員都有些激動(dòng)，原來(lái)我們開展了這么多活動(dòng)，學(xué)到了這么多東西，取得了這么好的效果！據(jù)說(shuō)，我們這個(gè)成果集已經(jīng)大力推廣，遠(yuǎn)近很多個(gè)進(jìn)修學(xué)校教科所前來(lái)參觀學(xué)習(xí)了，班主任培訓(xùn)工作完美結(jié)題了。我們這個(gè)科研團(tuán)隊(duì)也一樣，我們每個(gè)人發(fā)一點(diǎn)光和熱，我們也有可能聚成一團(tuán)火把，我們認(rèn)真的組織每項(xiàng)活動(dòng)，像今天這樣，由高級(jí)攝影師和錄像師為我們留下影音和文字材料，匯編成成果集，結(jié)題時(shí)，我們?cè)偬魞蓚€(gè)高手代表我們上兩節(jié)能體現(xiàn)高效課堂的課，基本就成了。我們這次申報(bào)的課題是《深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究》，怎么樣深化課堂教學(xué)改革，怎么構(gòu)建高效課堂，我們需要向別人學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，閉門造車是不行的，上網(wǎng)一查，網(wǎng)上全是山東杜郎口中學(xué)“三三六”，洋思中學(xué)“先學(xué)后教”，東廬中學(xué)“教學(xué)合一講學(xué)稿”，我們用兩周的時(shí)間先自學(xué)這三個(gè)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，其中張友娟老師負(fù)責(zé)主備第一個(gè)山東杜郎口中學(xué)“三三六”上網(wǎng)查閱，山東杜郎口做了什么，怎么做的，有哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，制成課件，兩周以后，由張有娟給我們上課，介紹“三三六”。暑假里，每個(gè)人根據(jù)我們的所學(xué)和自己的實(shí)踐確立一個(gè)子課題，我們的課題是深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，你打算通過(guò)什么方式構(gòu)建高效課堂，比如通小組合作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)案導(dǎo)學(xué)構(gòu)建高效課堂，再比如辛世榮老師以前研究的巧妙設(shè)問(wèn)，構(gòu)建高效課堂都可以。等下學(xué)期開學(xué)，我們先確立每個(gè)人的子課題，和教導(dǎo)處講三課合。本周一開例會(huì)的時(shí)候，校長(zhǎng)說(shuō)可能有請(qǐng)各科教研員對(duì)我們各科進(jìn)行指導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谥鸩郊?xì)化和完善，我們的研究方案、研究流程收集那些教后隨筆教后敘案例及反思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與我們這些大力支持、他們會(huì)指引我們前行的。掌聲歡迎好，感謝校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的話我們字字句句刻在心間了，下面有請(qǐng)全?？偠媸执扌ｉL(zhǎng)為我們本次開題會(huì)結(jié)題崔校長(zhǎng)發(fā)言的熱情真切，感人心肺，讓我們倍感振奮，崔校長(zhǎng)的一席話，給予我們信心和力量，我代表我們團(tuán)體表態(tài)：我們一定會(huì)努力的！同志們，開展課題研究既是當(dāng)前教育政革發(fā)展的要求，也是學(xué)校發(fā)展中必須重視的問(wèn)題。把握難得的課題研究機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思，積極探索，力爭(zhēng)課題研究造出成果，出好成果，為哈中教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)！開題報(bào)告會(huì)到此結(jié)束，讓我們一起合影留念吧！