【正文】 如教《富饒的西沙群島》板書課時提出：同學們，看到這個題目，閉著眼睛想一下，西沙群島會是什么樣子的？想了一會兒，學生們紛紛發(fā)言，有的說：有無邊無際的大海，海里有許多、各種各樣的魚；有的學生說：天上有許多鳥，還有一片茂密的樹林；還有的說：海底還有許多大龍蝦和海龜。，引導想象。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武”這句話時，可以讓學生抓住“懶洋洋”“威武”這兩個重點詞展開想象：你現在就是海參、大龍蝦，再認真讀讀句子，閉眼想象一下海參懶洋洋地蠕動、大龍蝦威武是什么樣子的？并請同學上臺表演。在想象中加深理解、領悟重點詞的含義。，補充想象。體會大榕樹上有成千上萬、各種各樣的鳥的基礎上再讓學生補充想象： 想象一下，再用“這里真是鳥的天堂，有的??有的??有的??還有的??”句式表達出來。多么豐富的想象，既有利于學生體會大榕樹“鳥”的多、姿態(tài)萬千、熱鬧、快樂，又有助于學生豐富想象。許多文本在結尾總能給人留下言盡意未斷，可以想象的空間。如二年級上冊《坐井觀天》最后一段是：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看。真是太好啦！”青蛙抬頭想對小鳥說聲謝謝，小鳥早就飛走了。插圖是靜止的，是培養(yǎng)學生想象的載體。如二年級上冊第80頁我會寫，看圖寫幾句話，圖中畫的是：在一個晴朗的日子，一群小朋友在老師的帶領下來到動物園觀看猴子。真是千姿百態(tài)，熱鬧非凡。”有的說：“我下次要讓爸爸帶我再來看。豐富學生的想象力。這樣才能讓學生在個性中展開想象的翅膀，在想象中張揚自我獨特的個性人教版課標教材五年級上期末復習（二）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學 袁剛一、看拼音，寫詞語。nd224。（4分）1．心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。（）3．形容氣概豪邁，可以壓倒山河。（）三、選詞填空。2．圓明園的毀滅（）是祖國文化史上不可估量的損失，（）是世界文化史上不可估量的損失。4．（）沒有人發(fā)現，我們（）要堅持正確的道德抉擇。（6分）1．我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）_______________________________________________________________2．南方工作的同志送給毛主席一筒茶葉。（9分）1．新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明的新時代。_______________________________________________________________3．七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。（4分）青山處處埋忠骨，非寧靜無以致遠。非淡泊無以明志，梅花香自苦寒來。七、亂句重組。（）孩子回來了，對父親說：“你說過的，那座亭子要等我回來再拆的?！保ǎ└赣H找來工人，讓他們按照舊亭子的模樣在原地重新造了一座亭子。八、根據課文內容填空。”中“逶迤”的意思是： _________________ ；“磅礴”的意思是：_____________________________________________。課文通過對母親外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫，使我看到了一位、的母親。其中最可貴的是___________。（20分）（一）想做橡樹的比爾蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。比爾他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看?！盀榱怂伎?。這些偉大人物和普通人是不一樣的?！币妰鹤有⌒∧昙o就表現出非凡的想像力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。比爾日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿方面的書，還有文學作品等等。蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現比爾禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”“在書中可以學到好多好多新的東西?！薄案蓡嵋c眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！北葼?．用自己的話說說“思想已經走在年齡的前頭。（4分）_______________________________________________________________ 2．請你說說“因為他從小就立下了一個志愿──要做昂首天穹的橡樹。（2分）_______________________________________________________________3．比爾（6分）_______________________________________________________________（二）何紹基是清朝著名的書法家，他的字cāng jing yǒu l236。很多地方都留有他的墨跡。ng sh227。（）．有個游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。何紹基略微思索了片刻，寫了“湖邊風景最宜人”。n b249。 kǒu（）?！比藗兌俭@訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀竟敢批評大書法家，何紹基卻連連點頭，覺得這個意見提的對，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“說的對，說的對。何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也至今在后人中流傳著。（3分）2．聯系上下文說說劃“”的句子。（30分）題目：那件事真讓我要求：1．把題目補充完整。3．文章要內容具體、語句通順，表達真情實感。（6分）s236。n bā fāngw224。 tiě（）（）（）tiān n225。 zhēn y236。ng xīng gǒng yu226。（4分）1．比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。（）3．晚上連著白天。（）4．推開高山，翻倒大海。（）三、將下列詞語歸類。（5分）矗立 屹立 星空 燦爛 絢麗 發(fā)射 噴射 疾速 迅速 騰空而起12月30日凌晨，載人航天發(fā)射場（）。零時40分，震天巨響中，火箭（），飛向太空，火箭尾部（）出長長的烈焰，在夜幕長空劃下一道（）的彩虹。（4分）1．假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調?。______________________________________________________________2．要想過江，非座船不可。（6分）1．天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。_______________________________________________________________3．你必須按時到達，否則如果你不按時到達，就無法趕上最后一班船。（9分）1．時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，林林就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游戲中，你真想對他說：_______________________。3．把歇后語補充完整。（不超過100字）地球媽媽流淚了。（10分）1．鯨不屬于魚類，而是哺乳動物，因為他們。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：______________________________________________。4．英、法聯軍侵入北京，____________圓明園。運不走的，就破壞、毀掉。九、閱讀理解。雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔下來，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原悠閑地散步，我的生活其樂無窮。它對大家笑了笑說：“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳??這些地方都不錯，我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？”聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄；駿馬紅著臉撒腿就跑；鯉魚則一下子躲到水底??1．填一填。你印象最深的角色是___________，它喜歡的生活方式是___________________________________。（2分）3．從短文中摘抄4個你喜歡的詞語，試用其中一個寫一句話。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________（二）_______________從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。（2分）2．給最后一個自然段加上標點。（1分）4．用簡潔的語言，寫出本文的主要內容。（3分）我明白了______________________________________________十、妙筆生花。請你寫自己印象深的一件事，題目自己定。第五篇：如何對小學生進行習作教學如何對小學生進行習作教學摘要：習作教學對于小學語文教學來說，成了語文教師的一大難題，習作也成了學生望而生畏的科目。在作文教學中，要提高學生的作文能力有很多好的方法，需要我們每一位語文老師去認真研究學生的心理，探索教育，才有可能提高小學生的作文水平。對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作也成了學生望而生畏的科目。怎樣提高學生的作文能力，讓學生快快樂樂地寫作文呢？在此，我談談自己的一些做法?！墩Z文課程標準》在第一、第二學段寫在目標的設定上，特別強調“對寫話興趣”，“樂于書面表達，增強習作的自信心”。讓學生要寫、會寫。所以我覺得要想指導學生學好寫作，首先要讓他們有濃厚的閱讀興趣。像《小學生之友》、《小學生創(chuàng)新作文》、《簡妙作文》等報刊登載的大量貼近時代、貼近學生生活的作品。（二）、布置靈活多樣的貼近學生生活的作文練習，確保學生的寫作興趣 作文教學中，那些千篇一律如：《我的同學》、《一件有意義的事》、《我們的校園》、等老生常談式的命題，對于活潑好動、思維敏捷的小學生來說，沒有絲毫的新鮮感。比如：寫《我最佩服的一個人》就不如《奧！這人真棒》更符合兒童心理。（三）、多鼓勵，少批評。在教學中我就推薦和重點分析作文，在分析范文的過程中，抓住文中的寫作方法，通過教師的教學和學生們的研討，使學生輕松自然地積累一些素材，掌握一定的寫作技巧。把獎勵當做培養(yǎng)學生作文興趣的催化劑，更多的為學生展示習作的時空。寫好的，有進步的，進行表揚，加以贊許。這樣做既表揚了個人，又讓大家得以交流，創(chuàng)設了氛圍，提高了同學們的作文興趣。如我知道學生練習“記一次有意義的活動”《野炊》前，讓學生親自參與，耳聞目睹，感受大自然中奇妙無窮的美及投身其間的樂趣，感受生活中人與人之間的真情和愛心。這是學生作文材料的倉庫，可以培養(yǎng)學生觀察、筆述、辨別、寫作能力。當我要他們用“先、再、接著、然后、最后”一連串表示先后順序的詞語說出活動的全過程時，個個繪聲繪色又毫不費力。學生隨老師的指點進行觀察、分析、記錄。學生用“點面結合”的方法，描述出活動過程中“印象最深的場面和這個場面中讓人最開心、最有趣的一些人物語言、神態(tài)、動作”。凡是學生所見、所聞、所思、所感，都可以記下來，有話則長，無話則短，關鍵是要有隨時記錄的意識，記下對人、對事、對物的點滴見解。寫作時就必然有序、有物、有理、有文、有情。葉圣陶在《語文教育書簡》中指出：批改不是挑剔，更多應該是鼓勵和多指出優(yōu)點。講評時以引導學生體會成功之樂，認識成功的“訣竅”。寫好的念全文，念片段。對那些寫得差的，教師也應該心平氣和地幫助形式分析，用委婉的語言指出不足之處，雖然在作文中，有些學生的習作并不見佳，但只要是一個詞一個句子寫好了，也要讓他們讀一讀，讓他們“炫耀”一下自己的“成果”，給他們以表現自己的機會，提高他們的寫作的積極性。為了鞏固學生訓練成果，作文中以一題多樣，舊題新作，使學生寫作技巧不斷完善。又說：“養(yǎng)成改的能力，這是終身受用的”。傳統(tǒng)的作文批改，都是采用“全批全改，詳批詳改”的方法，好像只有這樣，才是培養(yǎng)學生作文能力的好方法。而學生拿到作文本子，只是瞧一眼分數和批語了事，并不回過頭來看看自己的作文錯在哪里，想一想應該怎樣修改。到了小學高年級，把重點放在引導學生自批自改上?？傊?，小學作文教學應當結合學生特點，因人而異，因材施教，在作文教學中，要提高學生的作文能力有很多好的方法，需要我們每一位語文老師去認真研究學生的心理，探索教育，才有可能提高小學生的作