【正文】 、指導(dǎo)者、參與者。生生互動：（活動一）祝福熱線 學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。群體互動：（活動二）特別行動 采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節(jié)慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準(zhǔn)備，制定計劃或排練小短劇。培養(yǎng)能力，拓展延伸。讓學(xué)生回家了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。第五篇：歡歡喜喜過春節(jié)教學(xué)設(shè)計篇一：歡歡喜喜過春節(jié)教學(xué)設(shè)計歡歡喜喜過春節(jié)（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：：體會春節(jié)期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。：知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。：體驗提出問題、探索問題的過程。教學(xué)重點：感受春節(jié)的喜慶歡樂，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進餐。教學(xué)課時安排 2課時教學(xué)具體過程或步驟：第一課時活動一春節(jié)序曲。春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是一年之中最重要的一個節(jié)日。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三、二十四的祭灶開始，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。1．提問：那么2013年的春節(jié)已經(jīng)過去了，我們即將迎來2014年的春節(jié)，2014年春節(jié)是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎？（1）查查日歷，找找2014年的春節(jié)是從哪一天開始的。）（2）找不同：元旦和春節(jié)在日歷中的位置有什么不同？：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節(jié)是我國農(nóng)歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。(讓學(xué)生暢所欲言，與同學(xué)一起分享自己最高興、最難忘的過春節(jié)經(jīng)歷。你們家是怎樣過春節(jié)的？周圍的鄰居們呢？（引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解本地的過春節(jié)風(fēng)俗。（板書：年夜飯——文明禮儀）：（1）必答題：每組一題，作答的同學(xué)由鞭炮傳花來確定，回答不完整的由組內(nèi)同學(xué)舉手經(jīng)老師指名補充。（3）做必答題時每組依次進行，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果不遵守規(guī)則，將取消參賽資格。（5）老師按照各組的回答情況和表現(xiàn)進行小組獎勵并發(fā)放獎品。今天，我們不僅一起感受到了春節(jié)的快樂，年夜飯的溫馨，還懂得了在家要愛勞動，吃飯要講文明，聚餐要有禮貌，老師祝愿同學(xué)們每一個家庭都度過一個愉快、幸福的春節(jié)！板書設(shè)計：歡歡喜喜過春節(jié)春節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日年夜飯——文明禮儀教學(xué)輔助手段：課件、視頻、綢花、燈籠、窗花、春聯(lián)、福字和鞭炮教學(xué)反思：《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達(dá)了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就利用春節(jié)童謠來創(chuàng)設(shè)情境，引出春節(jié)話題，將學(xué)生帶入“喜氣洋洋的氛圍之中。讓學(xué)生通過聽、說、演、做等形式發(fā)現(xiàn)、體會過春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)到來的期盼心情。中國是一個民族文化、傳統(tǒng)文化非常豐富的國家，又是一個禮儀之邦。對于孩子們來說，春節(jié)意味著可 以放煙花，可以穿新衣服，可以拿到壓歲錢，但他們卻不知道，門框上貼的對聯(lián)，掛的燈籠，舞的獅子有什么意義；年夜飯的餐桌上應(yīng)該做到哪些禮儀要求。針對這兩個教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計中，通過豐富的課件資源，滿足學(xué)生的視覺需求，提高學(xué)生了解春節(jié)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化中，又利用課件的優(yōu)勢，在圖片中滲透禮節(jié)的教育。在教學(xué)中，針對學(xué)生的反映情況，加入了有效的評價因素，“你很善于學(xué)習(xí)。“你奶奶吃了你夾給她的菜，她心理一定甜孜孜的。孩子就猶如一棵正在茁壯成長的樹苗，即使偶爾被壓彎了，老師如果能找到恰當(dāng)?shù)膲喊?，這棵樹苗可以亭亭玉立、正正直直。引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種材料和工具來制作春節(jié)的禮物。教學(xué)難點：制作的禮物要表現(xiàn)出歡樂、熱鬧、喜氣的感覺。還有一個多月的時間我們就要過年啦，大家開心嗎？那今天我們就提前來過一個春節(jié)吧。（多媒體展示：各地祝賀新年的圖片）同學(xué)們還知道哪個國家的新年習(xí)俗？給大家介紹一下。師：這春節(jié)里的新鮮事可真多。春節(jié)的禮物（課件展示：各種不同形式的手工作品和繪畫作品）提問：（1）、他們都做了些什么禮物？（2）、畫中主要化了什么場景？（3）、主要用了那些顏色？為什么要用這種顏色？（多媒體展示：紅色的象征意義）制作小禮物師：看了這么多作品大家一定等不及了。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）6 展示小禮物（讓學(xué)生通過自評和互評的方式對新年的小禮物進行評價，表示出對新年的祝福。由贈送禮物并說上祝福的話。六、板書設(shè)計歡歡喜喜過新年如何過新年制作小禮物七、教學(xué)反思本課的內(nèi)容，源于生活，運用于生活，和生活息息相關(guān)，所以每個教學(xué)步驟都結(jié)合現(xiàn)實生活展開。通過欣賞優(yōu)秀作品及同齡人作品，增強了創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作信心，提高了學(xué)生的想象力和繪畫制作能力。春節(jié)是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節(jié)日。同時，老師也衷心祝愿小朋友在過一個快樂、吉祥、安全的春節(jié)！篇三：《歡歡喜喜過春節(jié)》說課稿《歡歡喜喜過春節(jié)》說課稿一、說教材的地位和作用《歡歡喜喜過春節(jié)》是人教版《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內(nèi)容。二、說對學(xué)情的分析一年級的學(xué)生雖然親歷過過春節(jié)，但對春節(jié)的常識，春節(jié)文化，了解的甚少且一些認(rèn)識處于無意識中產(chǎn)生的，個別認(rèn)識是錯誤的，如沒有認(rèn)識到春節(jié)是親情的凝聚等。三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將原主題目標(biāo)進行了大的變動將本課的目標(biāo)定為以下三個：1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。（知識層面）2．通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。（情感態(tài)度價值觀層面）3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別、分析能力。（能力層面）四、說教學(xué)的重、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，低年級學(xué)生年齡特點具體情況，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本課的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵。五、說教法制訂了主題教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情景、營造和諧的教學(xué)氛圍等引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，激發(fā)情感，在此，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生的獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生辨別分析能力。讓學(xué)生從機械的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。提高學(xué)生創(chuàng)新、探究能力。體驗親情，培養(yǎng)其交往能力。各項活動的安排也注重銜接，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。2．暢談春節(jié)，明理激情《品德與生活課標(biāo)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們以喜歡的方式展示交流，同時將音像教學(xué)資源vcd《過新年》引進課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生暢談過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶祝活動，“你覺得最有趣的是什么？”“你最喜歡的是什么？”同學(xué)們在交流中全面地了解了過春節(jié)時的習(xí)俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。3．主體參與，多向互動我們說《品德與生活》課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的活動型綜合課程。因此這節(jié)課我以活動為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、和諧、平等的教學(xué)氛圍，使多向互動貫穿在課中。整個過程以學(xué)生為主體，在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。這一設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。因此在作業(yè)設(shè)計上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用。八、說板書設(shè)計好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。九、說教學(xué)反思各位評委，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，巧妙地把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，提高認(rèn)識，升華情感，培養(yǎng)多種能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)