教育研究方法學(xué)習(xí)心得-閱讀頁(yè)
2024-11-04 07:16本頁(yè)面
【正文】 用系，局部與整體的邏輯構(gòu)成是否均衡、標(biāo)題寫法。或提示論點(diǎn)，或提示課題②以論點(diǎn)句寫出論文基本論點(diǎn)。⑥全面檢查，修改提綱。有兩種方法：一是按照提綱排列的順序從緒論寫起，接好本論、結(jié)論后，再寫緒論。耳、鼻、舌、身的直接感知，通過(guò)直接的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，獲得直接知識(shí)，但更重要的、大量的是學(xué)習(xí)運(yùn)用前人已獲得并被證明正確的知識(shí)，這就是間接知識(shí)，而這種間接知識(shí)，都以各種文獻(xiàn)的形式傳承了下來(lái)，而規(guī)范，—般排列的順序?yàn)椋鹤髡?、文章、雜志一、選題 選題在論文寫作中具有頭等重要的意義?！按蚋垢濉钡霓k法，通過(guò)擬制提綱，2）論文寫作提綱應(yīng)包括以下項(xiàng)目： 的內(nèi)容概括出來(lái)。以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括起來(lái)。④寫出層次與段落的先后順序。有利于展開(kāi)。論文作者應(yīng)該搜集資料。歸納和演繹，分析和綜合，使論文骨架、輪廓視覺(jué)化，便于研究全篇文章的論點(diǎn)、材料的組合關(guān) 題目，基本論點(diǎn)，⑤資料、卡片按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼備用。準(zhǔn)確、鮮明、和諧、力求生動(dòng)。它應(yīng)包括：急待解決選題確定之前，要查閱文獻(xiàn)資料。思維創(chuàng)造。二是從本論入手，寫3）從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的；（關(guān)系不大的；（12）引文盡量要少，引時(shí)不可斷章人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界過(guò)程中，種創(chuàng)造性的想象，缺少它整理資料。演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行積極的加工，這是一、調(diào)查材料。調(diào)查分為實(shí)地調(diào)查和書信調(diào)查兩種，實(shí)地調(diào)其中主要有：再?gòu)某橄蟮礁呒?jí)的理性認(rèn)識(shí)。（內(nèi)容綱要，）每個(gè)項(xiàng)目的寫法可選用：……方法有夾注、腳注、章（節(jié)）附注、尾注。開(kāi)列文獻(xiàn)要 最后，推敲修改，謄清定稿。論文的修改，一般包括觀點(diǎn)的訂正，材料的增刪，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語(yǔ)言文字的潤(rùn)色等幾個(gè)方面。這樣修改，往往容易突破原 來(lái)的框框，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生新的看法，就可以使論文質(zhì)量得到明顯的提高。撰寫時(shí)，文字要盡量簡(jiǎn)潔明快，言簡(jiǎn)意賅。學(xué)位論文的后記和致謝，不僅僅是必要的輔文，寫好了還能表達(dá)作者的良好風(fēng)范、道德人格，是“文德”成熟的展現(xiàn)。參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的重要輔文，是由科學(xué)文化的繼承性決定的。在參考文獻(xiàn)中，要把中外文的文章、著作、網(wǎng)址分類列出，盡可能按由近及遠(yuǎn)的年代排列。重要文獻(xiàn)要突出，重點(diǎn)文獻(xiàn)是論文的的下面(有的論文還把幾句文獻(xiàn)摘錄放在論文前，規(guī)范的是放在后邊的文獻(xiàn)中(5)學(xué)位論文的引語(yǔ)、引文多采取八、論文附件為使論文完整豐滿，有時(shí)在文后配置一些附件，主要有以下四類：①階段性成果；②所承擔(dān)的相關(guān)相近的研究項(xiàng)目；③圍繞此論文中心發(fā)表過(guò)的文章；④圍繞此課題的有關(guān)調(diào)研和凋研報(bào)告。九、階段開(kāi)發(fā)、遞延開(kāi)發(fā) 為使學(xué)位論文取得效益最大化，作者應(yīng)進(jìn)行些階段開(kāi)發(fā)和遞延開(kāi)發(fā)，主要分兩點(diǎn)。(2)學(xué)位論文完成后的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，①將論文內(nèi)容再研究、充實(shí)、調(diào)整、提高，精修精改，重新發(fā)表、濃縮發(fā)表、拆零發(fā)表均可。③延伸其他與學(xué)位論文相關(guān)相近項(xiàng)目，從而多角度延續(xù)取得的成果。因此，所有的學(xué)位申請(qǐng)者和導(dǎo)師，都應(yīng)允分重視，應(yīng)以對(duì)申請(qǐng)者本人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)文化傳承積累負(fù)責(zé)的精神，精心組織，認(rèn)真完成?！狈绞剑话悴徊扇 半S文注)?！耙承┒温?，精妙理論”放在該文獻(xiàn)”上的學(xué)位申請(qǐng)者，必須充分進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并把文獻(xiàn)作為輔文列于文后。依此類推，形成一個(gè)由近及遠(yuǎn)，由少到多，并包攬無(wú)遺的文獻(xiàn)系統(tǒng)，此系統(tǒng)俗稱般排列的順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼?、雜志、出版者、出版者地點(diǎn)、出版年代等等。第五篇：教育研究方法談?wù)勀銓?duì)教育研究方法的認(rèn)識(shí)。（一）實(shí)證方法實(shí)證方法作為自然科學(xué)中一種重要的研究方法，其基本規(guī)范就是“用經(jīng)驗(yàn)材料證明或證偽理論假說(shuō)”。實(shí)證方法包括教育測(cè)量法、定量觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、內(nèi)容分析法。”質(zhì)性研究包括訪談?wù){(diào)查法、定性觀察法、敘事研究法。它的關(guān)鍵特點(diǎn)體現(xiàn)在運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)原理考察和把握研究對(duì)象的性質(zhì)，并據(jù)此綜合運(yùn)用各種技術(shù)性方法——既包括實(shí)證方法，也包括質(zhì)性方法，以達(dá)到研究目的。它考察事物及其運(yùn)動(dòng)變化的思維方式，是以非線性思維、關(guān)系思維、過(guò)程思維、情境思維為特征的。（六）文獻(xiàn)法文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究工作中一個(gè)重要的步驟，它貫穿于研究的全過(guò)程，是進(jìn)行教育科學(xué)研究最常用的研究方法
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