新市區(qū)教科研校際聯(lián)動實施方案-閱讀頁
2024-11-04 07:05本頁面
【正文】 為A、B、C三個等級標(biāo)準(zhǔn)。其權(quán)重如下：學(xué)校、教師教學(xué)評估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)五個等級，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——80～89分；達(dá)標(biāo)70——79分以下；基本達(dá)標(biāo)6069；不達(dá)標(biāo)59分以下。（二）成員：由教研室、普教科、督導(dǎo)室、辦公室相關(guān)人員和各中小學(xué)教學(xué)副校長。（實地觀察和訪談與其他方式相結(jié)合隨機(jī)進(jìn)行），在評估過程中由評估員做“一對一”的過程反饋，匯總的意見、建議用文字形在評估報告書中集中反饋。教學(xué)評估后，區(qū)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組可委派評估員對學(xué)校進(jìn)行追蹤回訪，以幫助學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展，對評估后改進(jìn)不利的學(xué)校，區(qū)評估組可以進(jìn)行復(fù)評或?qū)ｎ}評估。校長匯報（不超過15分鐘）：2012年以來學(xué)校開展義務(wù)教育階段教學(xué)評估的情況（有哪創(chuàng)新舉措），對教學(xué)管理，教師專業(yè)成長，推進(jìn)課改（應(yīng)包含自定減負(fù)、課堂教學(xué)和校本研修方案落實的情況），提高教學(xué)質(zhì)量做了哪些積極的、有創(chuàng)意的工作等。鄉(xiāng)總校提供的研訓(xùn)現(xiàn)場可以是全鄉(xiāng)層面的，地點(diǎn)設(shè)在參加評估的小學(xué)。校長及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、培訓(xùn)講稿等；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、教科研計劃等；教師評估獎勵辦法；教務(wù)、教研處的管理制度校本研修活動記錄；教師師德評價檔案；教師業(yè)務(wù)檔案；學(xué)生成長記錄、綜合素質(zhì)評價手冊；教學(xué)評價記錄；(6)每位“教師教學(xué)評估”的相關(guān)資料，評估打分表，成績匯總表。針對主要的評估環(huán)節(jié)，設(shè)計迎教學(xué)評估的接待流程。請各位校長，提起高度重視，明確教學(xué)評估目的，評估要求，返校后立即安排布置，全力以赴作好準(zhǔn)備工作，共同努力安全、順利、高質(zhì)量地通過這次區(qū)級教學(xué)評估。第四篇：大學(xué)區(qū)校際聯(lián)動方案大學(xué)區(qū)校際聯(lián)動活動實施方案在課程改革不斷深化的形勢下，加強(qiáng)校際校本教研是推動大學(xué)區(qū)教育改革發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。一、聯(lián)片教研的指導(dǎo)思想聯(lián)片教研為各校提供了一個協(xié)作開展教育研究的組織平臺，將各校組織成一個研究實體，各校間是平等合作的伙伴關(guān)系。二、聯(lián)片研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長：辛章軍（鎬京小學(xué)校長）丁三崗（八一小學(xué)校長）孫春瑩（太平小學(xué)校長）組員：康軍權(quán)、張娟、張孝鋒、高曉茹、郭淑平三、聯(lián)動校本研修的主要內(nèi)容（一）、教師專業(yè)發(fā)展計劃師德培訓(xùn)教師禮儀培訓(xùn)心理健康培訓(xùn)讀書自修(二)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃每學(xué)期公開課教學(xué)展示課評教、研修、反思?xì)v程教學(xué)案例撰寫與研究課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思小課題研討課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核（三）教研組備課組建設(shè)計劃教研組及備課組成立教研組及備課組管理教研組及備課組研討主題教研活動觀摩教研活動中問題探究與解決途徑四、連片教研階段性安排與具體教研時間為加強(qiáng)協(xié)作調(diào)動連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢。五、聯(lián)片教研的活動形式以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、自我反思、同伴互助專業(yè)主要活動。在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議定期召開主管教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任聯(lián)席會，共同協(xié)商制訂校本教研的活動方式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，便于互通信息。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢，及時互通信息。制度保障：完善各項制度，從制度上保證并激勵教師參加研訓(xùn)，提高教研質(zhì)量。鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)2013年3月25日第五篇：校際聯(lián)動英語教學(xué)研討活動小結(jié)校際聯(lián)動英語教學(xué)研討活動小結(jié)為認(rèn)真貫徹落實學(xué)期初縣教學(xué)工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間教學(xué)、教研的交流與合作，切實提高九年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，探索符合我縣英語學(xué)科的高效復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，扎實穩(wěn)步地提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量，縣教研室按照縣教育局的統(tǒng)一要求，分別于3月11222日，4月12至15日，227日在全縣分六片集中開展了校際聯(lián)動教學(xué)研討活動。為及時總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局今年的校際聯(lián)動，與往年相比，有一個顯著的特點(diǎn)，就是各校對本次活動十分重視。這一活動之所以能有序高效地開展，主要在于安排周密，組織得力，集中體現(xiàn)了上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局的團(tuán)隊合作意識。作課教師精巧的設(shè)計、靈動的教學(xué)和深刻的反思都令人拍案叫絕；評課教師那犀利的語言，真摯的情感、以及對中考復(fù)習(xí)的建議都使人耳目一新，回味無窮。這些特點(diǎn)都是課改以來我縣大多數(shù)英語課堂中最缺乏的，也是最需要我們努力的地方。真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。今年，由于中考英語對部分試題做題要求進(jìn)行了調(diào)整，一度曾讓九年級教師手足無措，不知如何復(fù)習(xí)才好。因此，急需一種較為適合我縣各校的英語復(fù)習(xí)課新模式。經(jīng)過廣大教師的認(rèn)真研討，達(dá)成共識，逐步形成了我縣中考英語復(fù)習(xí)課模式，并要求全縣各校要結(jié)合本校實際，酌情實施。每節(jié)課聽力不少于10分鐘。要有專項的閱讀訓(xùn)練（每節(jié)課至少1篇）；要有專項的詞匯運(yùn)用訓(xùn)練（每節(jié)課1篇）；要有適當(dāng)?shù)膯雾椷x擇（每節(jié)課5個左右）；要有自由的課前對話；要有專門的寫作講評（23天寫一篇）。中考英語復(fù)習(xí)課的要求：要有明確的階段復(fù)習(xí)計劃；一節(jié)課要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)任務(wù)，杜絕隨機(jī)課堂；重視學(xué)生反饋，注重學(xué)法指導(dǎo)；復(fù)習(xí)講練結(jié)合，克服以講代練；限時完成任務(wù)，學(xué)會“適時”放手（學(xué)生講評）；分層設(shè)計練習(xí)，突出教材整合。
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