新市區(qū)教科研校際聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案-在線瀏覽
2024-11-04 07:05本頁(yè)面
【正文】 8中、37中（小學(xué)部）、44中（小學(xué)部）、56中（小學(xué)部）、組 長(zhǎng)：石書虹副組長(zhǎng)：劉愛榮 馬躍鵬 賀志華 王 旭 徐 勇馬維云 李瑞淑 鄭開元成 員：“聯(lián)動(dòng)?！钡谝唤M各校教研室主任第二組 基地校 79?。ㄐW(xué)）聯(lián)動(dòng)校 63小、80小、84小、47中（小學(xué)部）、81中（小學(xué)部）、83中（小學(xué)部）、90中（小學(xué)部）組 長(zhǎng)：李小敏副組長(zhǎng)： 姬宏彬 張麗君 田晴 李君曹崇軍 武秋玲 宮旭光成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第二組各校教研室主任第三組 基地校 76中（中小學(xué)）聯(lián)動(dòng)校 82小、51中、小地窩堡子校、72中 77中 組 長(zhǎng)：楊靜珊副組長(zhǎng)：王遠(yuǎn)新、趙世萍、曹斌莉、劉德良、李其憲成 員：“聯(lián)動(dòng)?！钡谌M各校教研室主任第四組 基地校 9中（中學(xué)）聯(lián)動(dòng)校 81中 47中 52中 54中 77中組 長(zhǎng)： 周建民副組長(zhǎng)：馬維云 李君 武瓊 羅武 李其憲成 員：“聯(lián)動(dòng)?！钡谒慕M各校教研室主任第五組 基地校 29中（中學(xué)）聯(lián)動(dòng)校 44中 56中 37中 83中 90中組 長(zhǎng)： 牛 燕副組長(zhǎng)：李瑞淑 鄭開元 曹崇軍 武秋玲 宮旭光成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第五組各校教研室主任推動(dòng)聯(lián)動(dòng)校學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要建設(shè)為幫助各校完善校本研修制度，聯(lián)動(dòng)校要在推行教學(xué)技能研究的基礎(chǔ)上，建設(shè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要。聯(lián)動(dòng)校教師的培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)充分發(fā)揮聯(lián)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)與提高。以拓展教師專業(yè)發(fā)展的有效資源。各聯(lián)動(dòng)校要根據(jù)具體情況研究開發(fā)聯(lián)動(dòng)校備課組建設(shè)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)各聯(lián)動(dòng)校備課組的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)各校備課組的不斷發(fā)展與提高，把備課組建設(shè)作為學(xué)校校本研修制度最重要的支撐。積極探索構(gòu)建校際間教師信息交流、互動(dòng)平臺(tái)。五、主要活動(dòng)安排2010年9月至2011年1月 主題：集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)9月 新市區(qū)“教科研校際聯(lián)動(dòng)”啟動(dòng)，“聯(lián)動(dòng)?！币越M為單位上交學(xué)年教科研聯(lián)動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)集體備課后的“說(shuō)課—講課—評(píng)課”等形式，圍繞某一研究專題，展開深入細(xì)致的研討。2011年1月：召開聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人會(huì)議、對(duì)前一段的聯(lián)動(dòng)工作做出總結(jié)。7月：進(jìn)行聯(lián)動(dòng)校校際聯(lián)動(dòng)學(xué)年工作年度總結(jié)與表彰。以聯(lián)動(dòng)校小組為單位制定學(xué)年聯(lián)動(dòng)教研計(jì)劃。2012年1月：召開聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人會(huì)議、對(duì)前一段的聯(lián)動(dòng)工作做出總結(jié)。2012年3月至2012年8月 主題：小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)3月 各聯(lián)動(dòng)校以組為單位召開本學(xué)期聯(lián)動(dòng)教研工作會(huì)議。7月：召開“校長(zhǎng)論壇”，聯(lián)動(dòng)校校本教研活動(dòng)展示及評(píng)價(jià)表彰活動(dòng)。本學(xué)期開始我校將以校際聯(lián)片校本教研工作為契機(jī)，研究和探索適合我校實(shí)際的校本研修模式，密切聯(lián)合片內(nèi)學(xué)校，以外促內(nèi)，力爭(zhēng)促使辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。各校必須以開放務(wù)實(shí)的胸懷和積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待聯(lián)片教研工作，通過(guò)共同參與、積極協(xié)商實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享，相互激勵(lì)、共同進(jìn)步，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路和新的聯(lián)片教研模式，促進(jìn)片內(nèi)各校均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。五、聯(lián)片教研的活動(dòng)形式以理論學(xué)習(xí)教學(xué)交流自我反思同伴互助專業(yè)銀玲蔚主要活動(dòng)以教研組為研究主體，針對(duì)各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動(dòng)研究式、綜合活動(dòng)式的校本教研活動(dòng)。加強(qiáng)聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。六、聯(lián)片教研活動(dòng)的保障措施組織保障：加強(qiáng)組織保障：加強(qiáng)內(nèi)部管理，校長(zhǎng)親自抓，分管分責(zé)抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統(tǒng)，以完善子系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)整個(gè)教研系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)費(fèi)保障：為提高校本教研實(shí)效，確保有效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以支持，要保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)普市十七中第三篇：新市區(qū)教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案依照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，縣域教學(xué)評(píng)估在各縣（市、區(qū)）自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。區(qū)級(jí)的教學(xué)評(píng)估每年一次，分為五個(gè)階段：一是過(guò)程性評(píng)估階段；二學(xué)校的自我評(píng)估（包括教師的教學(xué)評(píng)估）；三是區(qū)對(duì)校的集中教學(xué)評(píng)估；四是總結(jié)反饋階段；五表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段。就此次集中評(píng)估工作進(jìn)行安排部署一、明確目的，提高認(rèn)識(shí)（強(qiáng)化責(zé)任）義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估的目的是什么？（一）改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺(jué)行為。（三）規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。(五)加強(qiáng)文體教育局對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明晰（評(píng)估的）標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。草根論壇課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。各類優(yōu)秀教師的比例校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。注：每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分
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