【正文】 的堅(jiān)持詮釋著師德的內(nèi)涵。無(wú)論你何時(shí)翻開(kāi)陳老師的備課本，你總能看到他密密麻麻，詳詳細(xì)細(xì)，工工整整地寫(xiě)著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)反思。陳老師對(duì)待上課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓我們年輕教師汗顏，讓我們感受到師德的分量。但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎狸惱蠋熣f(shuō)的非常有道理。陳老師用他對(duì)學(xué)生的愛(ài)心述說(shuō)著師德的溫情。這就是我身邊的師德故事。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,。只有嚴(yán)格要求自己才能獲得良好發(fā)展，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的必要條件。處處以一個(gè)人民教師的形象嚴(yán)格要求自己。高尚的師德，對(duì)孩子的一生都有影響。我們教育戰(zhàn)線上的廣大優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。魯迅先生有句話(huà)“教育是根植于愛(ài)的”。如果教師把目光僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，嚴(yán)格意義上而言，是不稱(chēng)職的。教育在于用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，是一份深深的責(zé)任意識(shí)。我想讓學(xué)生不要泯滅自己的信心，讓他們健康的成長(zhǎng)。既然選擇教育這篇沃土，就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂(lè)，在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心中不朽的師魂！我將用最真誠(chéng)的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創(chuàng)造更加美好的明天，努力做一名學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師。對(duì)學(xué)生冷漠缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道“嚴(yán)師出高徒?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然嚴(yán)要得法嚴(yán)要有度。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)使學(xué)生全面發(fā)展。你看，那很早就到學(xué)校的查明華老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起趙老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。和查老師形影相隨的是劉斌老師，劉老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有絲毫怨言，那充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是三小教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。我們學(xué)校的童小弟老師，近年來(lái)，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決”。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找童老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。當(dāng)了小學(xué)老師，你才知道，小學(xué)老師并沒(méi)有看上去那么輕松，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎期末，體檢、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，小學(xué)生那么小，校園生活可謂緊張極了。你看，那很早就到學(xué)校的薛老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起薛老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到薛老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。薛老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。她沒(méi)有一句多余的話(huà)，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。當(dāng)《時(shí)間都去哪了》的樂(lè)聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。