師德師風(fēng)體會感悟★-閱讀頁
2024-11-04 05:21本頁面
【正文】 過來就可以了?！?對于學(xué)生來說，無論是知識的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗緊密聯(lián)系在一起?！坝H其師而信其道 ”，學(xué)生對你親近了，自然可以把自己的所學(xué)提高效率地教授給他們?！?教育學(xué)生不能依靠灌輸、說教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。蘇霍姆林斯基曾說過：“人只能由人來建樹，??我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。要建立一種使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，每個學(xué)生能夠積極進取，不斷向上的管理模式和營造一種互幫互學(xué)，共同進步的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是教師要樹立師表形象。讓學(xué)生心服口服，學(xué)生可以直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。記得初當(dāng)班主任的時候，手機問題認為是個大問題，但似乎難有解決方案，直到學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)我從不在教室露出手機，聊天的時候問我，我說：怕你們受不了誘惑，有樣學(xué)樣。這只是一件小事，但言傳身教，不就體現(xiàn)在這些小事？觀念三：教師應(yīng)該有問題意識經(jīng)常在教學(xué)實踐中遇到的問題是：學(xué)生不會問問題，不能問出有價值的問題。因為在教學(xué)雙邊影響關(guān)系中，起決定作用的仍然是教師。學(xué)生不能問有價值的問題，這正是需要我們進一步培養(yǎng)和提高的，也是我們教學(xué)任務(wù)之一。或者說，學(xué)生沒有問題的時候，正是教師出現(xiàn)問題的時候。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平?？傊?，在新時代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。第五篇：師德師風(fēng)體會師德師風(fēng)體會作為一名剛剛上崗工作的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前受過高等學(xué)院師范教育，系統(tǒng)掌握了教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識，但通過這一學(xué)期以來的教學(xué)實踐感到學(xué)到的教育理論知識過于理論化且缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想。恰逢此時，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)以及許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師指出了一點：良好的師風(fēng)師德是當(dāng)好教師的前提。師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。因此我在平時教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。我長期堅持學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，遵守社會公德。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。正確認清和對待教師的責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識，責(zé)任能力。履行職責(zé)是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。來到中心小學(xué)，讓我深深的感受到了學(xué)校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自己的責(zé)任與壓力。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師和家長。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。努力樹立好自己在學(xué)生中的榜樣形象，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到一名政治業(yè)務(wù)兩過硬合格的好
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