【正文】 家吉若特說過的一段話：在學校當了若干年的教師之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論——教育的成功與失敗，“我”是決定的因素。身為教師，我們有著莫大的責任，唯有用我們的學識、內(nèi)在的品質(zhì)、信念、理智鼓舞學生的思想和情感，建立快樂和諧的課堂，我們才能心安理得。回想起二十幾年的教學，讓我感慨萬分。思路是那樣的清晰，激情是那樣的澎湃，語言是那樣的流暢。是什么力量使這位耄耋老人仍活躍在教育戰(zhàn)線？我不由得肅然起敬，不由得浮想聯(lián)翩，腰桿也挺直了許多?；繇骼蠋煟?921年9月，出生于山東濟南教師之家，1943年畢業(yè)于北京師范大學數(shù)理系，放棄了留在母校任教的機會，毅然到師大二附小從事小學教育工作（即今北京第二實驗小學）。1979年被譽“中國當代教育家”。從教幾十年來，從未讓一個學生在前進的路上掉隊。她激勵每個學生上進，賞識每個學生才華，讓每個學生參與教學活動，期待每個學生成功,用自己博大的母愛之心關(guān)愛這些孩子?；衾蠋熢诮o一位青年教師回信中寫道：“我們只有教育的責任，沒有摒棄的權(quán)利。”她說，世界上沒有教育不好的孩子，沒有好孩子、壞孩子、先進生、后進生之分，只有內(nèi)向外向之別，所有孩子都是好孩子?；繇饕蕴招兄摹扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學做真人”激勵自己，讓學生“學會自律，學會學習，學會思考，學會審美，學會創(chuàng)新，學會樂群，學會做事，學會勞動，學會鍛煉。她說“教師、學生的眼睛在同一水平線上對等了，心靈自然對等?！爆F(xiàn)在，實驗二小李烈校長采取以愛育愛的雙主體辦學模式，要求教師蹲下跟孩子講話就是霍老師平等教育的延續(xù)。我們應該做到向霍老師那樣“沒有愛就沒有教育”，都要捧著一顆真誠的心去關(guān)愛他們、尊重他們、了解他們、理解他們、引導他們。她說：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學生的表現(xiàn)。教學幾十年，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生。教育學生不能只靠說教，要靠老師以身作則，教師的言談舉止，對學生有潛移默化的教育作用。和霍老師比一比，我們走進學生的心靈深處了嗎？我們真正了解學生了嗎？我們換位思考了嗎？所以要培養(yǎng)學生對學習的興趣，就要向霍老師那樣盡可能地去了解和熟悉他們，掌握他們的心理特征及興趣愛好，要做到處處留心，事事關(guān)心。因人施教，授之以法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。應通過積極的情感交流，縮短與差生之間的距離，增加其信任感，愛是心靈的陽光，讓學生處于充滿愛的情景中，這是教師以情激情的一種方法。嚴慈相濟的愛是極其神圣純真的。我們應該向霍老師那樣真誠的熱愛自己的學生，生活上問寒問暖，關(guān)懷備至，學習上循循善誘，耐心輔導，使他們充分體會到人間的真情，愉快地接受教師的教導并健康成長，使他們感覺到你的愛。學生得到老師的愛，也會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。教師的愛被學生所感受到才體現(xiàn)其價值，發(fā)揮其教育功效。2014/7/8第五篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛,就沒有教育”2008年4月19日，全國素質(zhì)教育專家、北京五中張毅副校長及教育部課程教材發(fā)展中心課程處副處長付宜紅博士，在稻莊鎮(zhèn)華驁集團會議廳作了兩場精彩的報告?，F(xiàn)就結(jié)合自己教學的切身體驗，談一談素質(zhì)教育下尊重學生個性差異的“沒有愛,就沒有教育蘇霍姆林斯基語”。有一則寓言:北風與南風比威力，看誰能脫掉行人身上的大衣。對于落后學生如果用北風吹他們約束他們，以冷峻的態(tài)度去教育他們，他們往往會產(chǎn)生抵抗的情緒。我所教的班有個學生，是從鄰近學校轉(zhuǎn)過來的，剛轉(zhuǎn)過來時，有一段時間，不知為什么，他和班里的同學老打架，愛欺負女同學。我真被他的行為激火了，便對他說：“為什么要轉(zhuǎn)到我們學校？我們學校不歡迎象你這樣打架的學生！”想不到他竟然對我說:“哼！哪里的老師也都像你一樣不喜歡我，同學也都討厭我，不愿意和我交往?！蔽覠o意間說了這么一句話，竟想不到這個孩子回家告訴他媽媽，說實驗學校的老師和同學喜歡我，只要我以后不吵架就行了。自從那次以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在慢慢的轉(zhuǎn)變，漸漸的，再也不和同學吵架了，課堂上也開始守紀律了，學習上在一點點進步。從自己班的這位落后學生身上，我深深感悟到：對這樣的孩子，要多給一點溫暖，多關(guān)心他們，尊重他們，讓他們時時處處都感到老師還是喜歡我的，只要我像其他同學那樣，守紀、努力學習。愛和信任是一種神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖景。只要讓學生明白，老師是在處于愛護你的立場上把你當成優(yōu)秀學生來批評你、糾正你的錯誤，幫你改正錯誤的話，學生是不會產(chǎn)生抵觸情緒的。因為老師是拿一個優(yōu)秀學生的標準來要求他，他也可以當優(yōu)秀生的。在工作中我們切實需要學習新的教育理念，鉆研新課標的要求，以學生為主體，以人為本，張揚學生個性特點，全面發(fā)展，這就要求我們一定要轉(zhuǎn)變育人觀念。讓我們記住魯迅先生說過的話：“教育植根于