幼教論文沒有愛就沒有教育[精選多篇](存儲版)
【正文】 。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及對教師本人的尊敬。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。教師對于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學(xué)習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。（贛榆縣羅陽小學(xué)蔣陽成）第三篇：沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育——讓課堂充滿快樂！武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉偉平佛曰：前世五百次的回眸，才換回今生的一次擦肩而過?！辈蛔鹬貙W(xué)生的自尊，不僅會給學(xué)生帶來傷害，而且也是師愛和師德缺失的表現(xiàn)。第四篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛就沒有教育”——學(xué)習(xí)霍懋征有感攀枝花市第十九小學(xué)郭靜紅昨天下午在學(xué)校進行全體教師培訓(xùn)時，鄒書記講了霍懋征老師的事跡，并觀看了霍懋征老師事跡報告會，使我感動不已。1956年被評為全國首批特級教師,周恩來總理稱她為“國寶”級教師。老師的任務(wù)是教，教的任務(wù)是愛。聽了霍老師的報告，同樣是教師的我們應(yīng)該低頭沉思，捫心自問，我們自己做到了多少。因而，她非常注意自己的一言一行一舉一動。學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中。我有幸聆聽了這次報告會，感慨頗多，她們通過生動的實例讓我們明白：從學(xué)生實際出發(fā)，以尊重學(xué)生的個性差異和認知規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，營造平等、和諧、民主、積極的課堂氛圍才是當(dāng)今素質(zhì)教育的根本。有一次，接連一周，他每天打一架，有次甚至他拿著東西勒女同學(xué)的脖子。著名教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。我深切體會到：愛是打開學(xué)生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的靈丹妙藥。領(lǐng)略到教師的誠意，他們才會聆聽老師的教導(dǎo)，才會努力按照老師提出的要求去做。同學(xué)交往開始增多，自己也開始融入到班集體之中。相反，在教育轉(zhuǎn)化他們時，如果飽含愛心、并注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶、感化他們，就可以幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，讓他們找回積極上進的心。由于這種愛的基礎(chǔ)是平等的，因此，可以收到以感情贏得感情，以心靈感受心靈的效果。教師應(yīng)當(dāng)積極主動地構(gòu)建師生平等對話的平臺，經(jīng)常站在學(xué)生的立場．進行“心理換位”思考，就能理解學(xué)生。霍老師說孩子的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，老師的一言一行都要注意，決不能給孩子不好的印象。沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育。春華秋實60載，霍懋征聊以自慰的是，她的學(xué)生在各自崗位上皆以正品向她匯報。是她對教育的執(zhí)著精神感染了我，是她對學(xué)生的愛教育了我。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。學(xué)生信任教師，是因為教師是德者、導(dǎo)師、人性和品德的化身，教師信任學(xué)生，是因為他們?nèi)缤瑡赡鄣幕ǘ洌瑵嵃兹崮?，需要呵護和引導(dǎo)。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件?？僧?dāng)我們看到學(xué)生的點滴進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動又是難以言表的。她的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)模仨毷菑膸煇鄢霭l(fā)的。顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。多少次,跳起舞來神氣活現(xiàn),使我回到了難忘的童年。搭積木時怡然的積木掉到地上，一鳴馬上幫他撿起來。這樣牛奶也不會撒到地上。牛奶發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說“謝謝”，我有些失落。三、謝謝幼兒園每天上午室外活動后，便是喝牛奶時間。有一天我們班正在開展語言活動——《夏天在那里》，孩子們通過觀察各種夏天的圖片、欣賞詩歌，最后結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和詩歌的模式，嘗試仿編詩歌——《夏天在那里》的第二段。靖涵是個比較聰明的孩子，班里有時組織開展的腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語活動，最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有靖涵。說起靖涵，她是一個非常聰明的小女孩，因為父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，衣服比較舊，看起來不
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