【正文】 望越大失望越大，人們往往迷失在那種巨大的落差中。他聽(tīng)得眼睛越睜越大，身板挺了又挺。怎樣重塑一個(gè)自己呢？首先要理解自己生命的意義行為，要認(rèn)識(shí)你的夢(mèng)想，要弄清你這一生是否夠得著這個(gè)夢(mèng)想。繼續(xù)談他的成績(jī)與對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)時(shí)，他開(kāi)始認(rèn)可了自己在小范圍世界里的價(jià)值。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題。到了下午，他主動(dòng)來(lái)到辦公室向我道歉，并交上了補(bǔ)好的作業(yè)。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)他們。蘇老先生的親身體驗(yàn)給教師提出一個(gè)深層次的問(wèn)題，那就是一個(gè)人在小學(xué)或中學(xué)，在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時(shí)后進(jìn)，并不能注定日后會(huì)無(wú)所作為。本溪公安是公安機(jī)關(guān)大走訪的發(fā)源地，以“千名民警進(jìn)萬(wàn)家”為背景的電視劇《情暖萬(wàn)家》在央視黃金時(shí)間段熱播，社會(huì)各界反響良好。深入開(kāi)展“大走訪”開(kāi)門評(píng)警活動(dòng)，要堅(jiān)持以走訪促和諧、以評(píng)議促工作、以整改促提高，努力把走訪評(píng)議的過(guò)程變成推進(jìn)工作、提高水平的過(guò)程。全省各級(jí)公安機(jī)關(guān)要通過(guò)“大走訪”開(kāi)門評(píng)警活動(dòng)，增強(qiáng)群眾觀念，彌補(bǔ)警民的感情裂痕，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)公安工作更多的理解、認(rèn)同和幫助，讓群眾看到公安的艱辛付出，了解公安的發(fā)展變化，在感情上接納公安，在行動(dòng)上支持公安，在評(píng)價(jià)上滿意公安。特別是在遼寧老工業(yè)基地全面振興和沿海經(jīng)濟(jì)帶開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，正確應(yīng)對(duì)和解決這些矛盾和問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)全省公安機(jī)關(guān)而言，則是一次重大的政治考驗(yàn)。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說(shuō)：“我小的時(shí)候是個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?0名同學(xué)中總是倒數(shù)第一，各科成績(jī)比較起來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)較好，有一次，我寫的作文交給語(yǔ)文老師，他認(rèn)為我是抄襲的，并當(dāng)場(chǎng)諷刺我，使我的自尊心受到很大的傷害。例如，在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。平時(shí)同學(xué)們都非常尊敬老師，誰(shuí)也沒(méi)有這樣頂撞過(guò)老師，大家都以為我會(huì)大發(fā)雷霆，把他找回來(lái)，狠狠地批評(píng)一頓。由于學(xué)生幼稚、不成熟，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中常常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)是教師意想不到的。在這次我校開(kāi)展的“一幫二”活動(dòng)中，我結(jié)合著平時(shí)的教育教學(xué)工作，在培養(yǎng)自己優(yōu)秀師德方面，有了很大的提高。我及時(shí)給他回信說(shuō)，我同樣作為小人物而因了他的認(rèn)可才有了這不期的成就感。他在談?wù)撨@個(gè)技術(shù)的時(shí)候談到了高中時(shí)學(xué)的物理課基礎(chǔ)的重要作用。如果夢(mèng)想與人生出現(xiàn)了落差灰心喪氣是無(wú)濟(jì)于事的，只有重塑一個(gè)自己才能讓那個(gè)少年的自己真正長(zhǎng)大起來(lái)amp。丟了自己就是失魂落魄，就是魂不守舍，就是精神離散，這些就是焦慮癥最終要導(dǎo)致的精神抑郁amp。他說(shuō)沒(méi)有理想的人生是沒(méi)有意義的人生。到高二的下學(xué)期時(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后了，他因此更焦慮、煩躁，老師的著急，家長(zhǎng)的參與過(guò)問(wèn)等種種壓力像山體滑坡一樣向他卷來(lái)，令他無(wú)法應(yīng)對(duì)。雖然他在打一份不算苦的工，但他說(shuō)這只是生活所迫，只是為了活命而吃飯，不是他的理想。老師將是我人生路上的一位貴人，教我跌倒后抹干眼淚如何爬起。我們情系安全，換來(lái)了無(wú)數(shù)個(gè)家庭的平安幸福；我們關(guān)注安全，必將迎來(lái)無(wú)比美好的明天！珍惜生活，愛(ài)護(hù)自我，把生命握在自己手中，去享受人間的天倫之樂(lè)，去感受人間的至愛(ài)與溫情，這該有多好??此情此景，我卻分明聽(tīng)到夜空凄厲的聲音高呼：“天災(zāi)無(wú)法抗拒，人禍天理難容”！他們何其不幸，有多少生命已經(jīng)無(wú)辜斷送，而我們又何其有幸，依然健康的生活和快樂(lè)的工作！歷經(jīng)無(wú)數(shù)血淚的教訓(xùn)之后，我們的政府、社會(huì)對(duì)“安全”這兩個(gè)字的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。在新形勢(shì)、新目標(biāo)下，我們的一舉一動(dòng)應(yīng)當(dāng)更穩(wěn)健更成熟。安全的警鐘要常鳴，奉勸可嘆的“勇士們”，收起你的蠻干和無(wú)知吧！有人說(shuō)：安全生產(chǎn)的難點(diǎn)在我們自己，在我們自身的安全意識(shí)。安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅是企業(yè)生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也直接影響著家庭的安危。安全就意味著責(zé)任，一個(gè)人的安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多地是對(duì)關(guān)心你的家人負(fù)責(zé)；安全又等同于效益，我們更能體會(huì)到安全生產(chǎn)帶給化工企業(yè)的勃勃生機(jī)。正常運(yùn)輸船舶的監(jiān)督有海事局、運(yùn)輸公司的相關(guān)部門進(jìn)行。有一種流行說(shuō)法叫“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，習(xí)慣性違章時(shí)有發(fā)生就是這種流行說(shuō)法的突出注解，而因此引起的嚴(yán)重后果也是觸目驚心的。沒(méi)有了安全，再健康的軀體也在劫難逃，再豐厚的物質(zhì)也會(huì)變得一文不值，再豐沛的精神源泉也如無(wú)本之木。這個(gè)詞從我記事那一天開(kāi)始，耳邊不知重復(fù)了多少遍；“孩子，繞過(guò)前面的長(zhǎng)凳子。如果說(shuō)我的學(xué)生是蜜蜂，我甘愿做他們采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，那我一定會(huì)做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，那我一定會(huì)當(dāng)好優(yōu)秀的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，那我將把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？那我一定會(huì)當(dāng)好一名稱職的宇航員，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的征程。高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！?既然家長(zhǎng)這么相信老師，那么作為老師我們就更應(yīng)該將心比心，以心換心，用我們的真摯之情、誠(chéng)摯之心來(lái)?yè)Q取孩子們純真的童心。孩子餓了，教會(huì)孩子怎么做飯要比直接給孩子一碗飯要重要的多。說(shuō)的多好呀，恩師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，當(dāng)老師一定要有愛(ài)心，要平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始的時(shí)候我對(duì)班級(jí)的學(xué)生不是完全平等的，學(xué)習(xí)好的我喜歡，學(xué)習(xí)笨的我就不太喜歡，但恩師卻說(shuō)孩子“笨”只是暫時(shí)的，不是永久的，學(xué)習(xí)好也不代表一直會(huì)好下去，如果學(xué)生什么都好還用你教么？聽(tīng)了恩師的話，我想了好久。但最令我興奮的是在這部戲劇里我擁有一群忠于自己的演員——我的學(xué)生們！我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明，愛(ài)他們的純潔、美麗、善良，也許正因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)心，自己才對(duì)這份平凡的事業(yè)更加熱愛(ài)。我想，我們的這部戲劇也許是世間最長(zhǎng)的一部！我應(yīng)該會(huì)是一名合格的導(dǎo)演，我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新是它主要的內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著，是它的主要故事。人們把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的不就是這種精神嗎？ 三：用愛(ài)心贏得童心，真正為學(xué)生