【正文】 討論，萬圣節(jié)情景的導(dǎo)入等，課后反思這堂課我覺得有以下特點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，在導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)為萬圣節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行層層深入的教學(xué)，最終達(dá)到整堂課的反復(fù)操練目的。組織對話、小品表演，提供語言實(shí)踐機(jī)會，增加學(xué)習(xí)的趣味性。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。（三）課堂語言訓(xùn)練練習(xí)明確，梯度分明。在機(jī)械性練習(xí)后，教師創(chuàng)設(shè)了大量師生對話機(jī)會以及游戲先考察學(xué)生的聽和說，之后在學(xué)生基本能達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)課文的聽，問，答等環(huán)節(jié)，鞏固新語言的掌握，最后組織情景表演，讓學(xué)生在聽、說的基礎(chǔ)上達(dá)到用的目的。但多媒體教學(xué)的適當(dāng)運(yùn)用，還是使整堂課充滿了活力，學(xué)生興趣高昂，課堂效率較高。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思二新標(biāo)準(zhǔn)（一年級起點(diǎn)Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二案例內(nèi)容：一年級起點(diǎn)第九冊（NSE）Module 2Unit1（第一課時(shí)）本課是以話題為主的情景對話課。一、Warm (師生之間常規(guī)問好) a song : There was a talk.(通過師生之間交談，復(fù)習(xí)鞏固Module單元所學(xué)句型) ：以興趣為導(dǎo)，自然鋪墊。二、Presentation and ，在交際中引出新授句型。，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型There are many sweets 。： Do they buy a lot of things? How do you know? 生聽錄音回答問題。能做到聽到句子，就想到情景，看到情景，句子就能脫中而出。交換情景，對教材內(nèi)容進(jìn)行整體感知，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，逐步解決教材重難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情景，個(gè)性發(fā)展，最終學(xué)生不僅能牢固地掌握教材內(nèi)容，而且能根據(jù)老師提供的情景，從自己的水平了出發(fā)，創(chuàng)編出更切合生活實(shí)際的會話，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽一首英文詩歌，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。２． Listen and ． Read after the ：通過交換情景，把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。通過全班活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)等多種操練模式，引導(dǎo)學(xué)生從準(zhǔn)確導(dǎo)向流利導(dǎo)向發(fā)展，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材，通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣。反思：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課第五篇：小學(xué)三年級英語教學(xué)案例及反思小學(xué)三年級英語教學(xué)案例及反思教學(xué)案例課題名稱 What colour is it?教學(xué)內(nèi)容 詞匯red、yellow、blue、green、orange、purple…句型 A：What colour is it? It’s…B：My…is orangegreen…教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入(1)歌曲演唱在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生Sing a song:“I like apples” 在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。情景是這樣的“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red,yellow,blue …”二、新授過程Learn the new words ：red、yellow、blue、green、orange、purple…學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：It’s…進(jìn)而變成I like redyellow…使用日常用品對詞句進(jìn)行操練，把語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。老師把提前準(zhǔn)備的圖片(上面畫有一輛漂亮的自行車)，邊展示邊說：“I have a new bike.”示意bike自行車，然后接著說：“It’s blue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會行的。B、介紹一下所畫所涂的事物，用上句型My…is orangeyelloworange…C、教師利用課件出示一幅情景圖，上面有各種東西，用句型：What colour is it?來提問。在這里我準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面平均分成若十部分，每部分上都被涂上不同的顏色寫上一些有關(guān)顏色的句子。在這里主要是模仿中央二臺的“購物街”欄目中的一個(gè)環(huán)節(jié)。四、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。課后反思課堂小結(jié)的作用課堂小結(jié)不僅僅是總結(jié)課堂知識點(diǎn)在這里我的想法是把學(xué)生的積極性與興趣感留住，課結(jié)束前讓學(xué)生以小組為單位給空白彩虹涂上美麗的顏色，比一比，看一看誰是最佳合作、成功的小組。讓學(xué)生有一種興奮勁，有一種動(dòng)力去學(xué)習(xí)知識，同時(shí)有一種盼望的心情來期待下節(jié)課的到來。在一節(jié)課中，除了重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)好，其他的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)設(shè)計(jì)的合理、巧妙同樣會給我們的課堂增