【正文】 寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。小學生零花錢使用調查報告10現(xiàn)在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我和我班同學懷著好奇心做了一個小小的調查報告。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。三、結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。讓孩子體會賺錢的艱辛。鼓勵孩子多存錢。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。壓歲錢（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）~5元B。10~20元D。積攢起來E。（2）大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。五、結論，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。，也有同學會積攢零花錢買課外書。小學生零花錢使用調查報告12現(xiàn)狀隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調查報告。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。根據(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己控制錢數(shù)；幫家長干活獎勵零花錢的同學占百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。建議生活條件好了，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節(jié)儉；如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的一生。小學生使用零花錢情況調查報告5隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。調查的內容是；你一天約有多少零花錢？你用這些零花錢來干什么？根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。結論：大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。小學生零花錢使用調查報告13現(xiàn)在的生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。我給每個同學都下發(fā)了一張調查表，從調查表中我知道了，90％的同學的零花錢都是自己在商店里用物品和別人兌換來的，再從支配上來看50％的同學用零花錢來買吃的零食，40％的39。從上面的結果就可以知道，只有10％的學生能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。造成這種現(xiàn)象的原因，據(jù)我分析，應該有以下幾點：現(xiàn)在學生普遍庭情況不錯，家長每天給學生幾塊錢的零花錢根本不在意。家長太溺愛，相信自己的，只管給錢，不管錢的去路，導致孩子缺乏理財概念。根據(jù)調查結果，我提出以下建議：每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。我們要懂得父母的不容易，崇尚簡樸的生活，養(yǎng)成良好的消費。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。為什么女生比男生花的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！社會正在快速的發(fā)展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。小學生零花錢使用調查報告15一、調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學生幾乎都有零花錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。3。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的?，F(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。2。地方。家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。平時對孩子多家管教，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。結語：通過調查和討論，我認為對現(xiàn)在的小學生進行節(jié)儉教育，限制現(xiàn)在的小學生的不良消費行為是十分必要的?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告?！庇械恼f：“是我的。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。分析在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現(xiàn)在的小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。有的學生讓別人請客所以有了錢。大量的事實告訴我們，現(xiàn)在的小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓現(xiàn)在的小學生發(fā)生這種事了?？墒牵以趯W校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。調查在小學生中，80%都是上學帶著許多零花錢去買學校門口小攤上的東西。我也看了一下小學生買的東西，這些東西大部分都是“垃圾食品”。，還有許多小學生，是偷家長的錢去買東西，這樣的行為習慣非常不好。這樣的話，你花的是父母辛辛苦苦掙來的錢，買了的卻是一些沒有用的東西