【正文】 動。建議：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的`形成，與周圍人物和環(huán)境的影響密切相關(guān)。因此，教師要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)注意充分發(fā)揮同伴對學(xué)習(xí)的積極影響作用，多通過學(xué)習(xí)好、又得大家喜歡的好學(xué)生來帶動其他后進的學(xué)生，教師本人也需對學(xué)生多給予期望和鼓勵，以幫助學(xué)生良好態(tài)度的形成。如何幫助他們進行調(diào)適呢？這就需要學(xué)校、老師、家人、學(xué)生相互溝通，協(xié)同作戰(zhàn)，把它解決好。1. 以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)效果。優(yōu)化課程設(shè)置，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生探索專業(yè)知識的興趣和方法為重點，緊扣社會需求和時代主題，合理增減課程，調(diào)整課程的學(xué)時及內(nèi)容，開設(shè)一些實用的，新興的課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，正確引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。學(xué)校、班級可以邀請專業(yè)人士以講座等形式進行心理健康輔導(dǎo)，如舉行新生適應(yīng)講座，青春期心理衛(wèi)生講座，心理壓力與對策講座等。5. 家長要注意學(xué)習(xí)教育理論和改變教育方式，以減輕子女學(xué)習(xí)壓力。在家里，家長要跟子女交朋友，正確處理好家庭矛盾，從多角度來關(guān)心子女的心理健康問題，做到互相理解，互相溝通，讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長。學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動，要提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績，單靠“懸梁刺骨”的精神是不夠的，要把學(xué)習(xí)看做是一種追求，一種愿望，一種責(zé)任，一種義務(wù)。同時可以利用心理學(xué)中的自我暗示法。每天自我的積極，久而久之會影響自己的行動，這樣才會使得我們每天學(xué)習(xí)更有積極性，調(diào)動我們我們的心理因素，與智力因素相互作用，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。這里主要強調(diào)指出:第一 ,要避免認(rèn)知絕對化。絕對化也會導(dǎo)致價值取向的偏狹 ,便會承受加倍的心理壓力中因遭挫折而受到心理傷害。自我膨脹和自萎縮 ,都容易在現(xiàn)實才能以積極的心態(tài)面對人生 ,并且能自覺地對待挫折。中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的調(diào)查問卷 您好！為了了解現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)情況，我們特進行此次調(diào)查。非常謝謝您的合作與協(xié)助!您的性別：？A積極 B 消極 C 喜憂參半 D 不確定，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。）A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目C、家長強調(diào)的重點科目 D、預(yù)習(xí)自己認(rèn)為成績不理想的科目有的同學(xué)表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？A、對感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真，不感興趣的就干別的事情B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神C、認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽D、基本不會走神上課時間，你一般會做什么？A 認(rèn)真聽課 B 看自己的書 C 睡覺 D其它不同的同學(xué)都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）B、老師讓記什么就記什么C、聽課時會記自己認(rèn)為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容D、一面聽，一面把老師講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記在書上老師課堂提問，你是怎樣對待的？A主動思考并回答 B 不思考不回答 C 思考不回答 D不知道老師提什么問題你有沒有上課做筆記的習(xí)慣？A一直都在堅持做筆記 B有時候會做筆記，但不能堅持 C從來不做筆記你的出勤情況：遲到： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不遲到早退： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不早退逃課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不逃課曠課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不曠課遇到問題你是怎樣對待的？A 查資料，問同學(xué)，直到弄懂為止 B 看完答案就好了C 不想，它是怎樣就怎樣 D 太難了,感到厭惡，情緒懊惱, 情緒低落1作業(yè)完成情況：A 獨立完成 B 討論完成 C 參考同學(xué) D 抄襲1自習(xí)頻率：A 一周一次 B 每天 C 不定 D 其他1感情與學(xué)習(xí)哪個重要？A 感情 B 學(xué)習(xí)C其它1你的學(xué)習(xí)目的是：A 自我價值的實現(xiàn) B 謀就職業(yè) C 父母安排 D 個人興趣1你認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)任務(wù)輕松嗎？A輕松 B一般 C比較緊張1你每個學(xué)期開始有沒有制定明確的學(xué)習(xí)計劃并按計劃嚴(yán)格的進行學(xué)習(xí)？A制定了學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行 B制定了學(xué)習(xí)計劃但沒有嚴(yán)格執(zhí)行C沒有制定學(xué)習(xí)計劃根據(jù)課表進行學(xué)習(xí)1上自習(xí)課的時間里，如果沒有老師在場A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學(xué)科的作業(yè)C、查缺補漏，抓緊時間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科D、思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié)1你與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流情況是 A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)方面問題 B、有同學(xué)經(jīng)常對自已學(xué)習(xí)有幫助 C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)心得D、經(jīng)常幫助其他同學(xué)1你周圍同學(xué)間的學(xué)習(xí)、交流等情況是A、同學(xué)是積極向?qū)W的，但個體之間的學(xué)習(xí)活動比較獨立，交流不足B、同學(xué)之間學(xué)習(xí)熱情不強，氣氛不好，惰性較高且相互影響，不利于自己學(xué)習(xí)的交流和進步 C、很少關(guān)注其他人的學(xué)習(xí)及交流，覺得自己學(xué)好就行 D、對同學(xué)之間沒有特別的想法，覺得還可以如何對待客觀因素對自身學(xué)習(xí)的干擾？A、不會受到影響，會堅持自己的學(xué)習(xí)B、會受誘惑干擾，但會理性對待，以學(xué)習(xí)為主 C、會受影響，但要看影響的因素是什么 D、受影響很大，很難抗拒和自控2你是怎樣對待考試的？A 考前復(fù)習(xí)B平時和考前努力 C 作弊 D其他2關(guān)于復(fù)習(xí)你是怎樣做的呢？A、在平時、測驗和考試前都不復(fù)習(xí)B、老師強調(diào)要復(fù)習(xí)才會復(fù)習(xí)C、平時不復(fù)習(xí)，測驗和考試前會復(fù)習(xí)D、在平時、測驗和考試前都會復(fù)習(xí)23. 你對考試成績的看法是A、考試成績能過就行，60分萬歲B、考試成績對前途影響不大，有一技之長更重要C、認(rèn)為考試成績只是綜合素質(zhì)的一部分，需爭取但不必過于看重D、認(rèn)為考試成績對前途影響很大，就業(yè)單位會看重個人的學(xué)習(xí)能力2當(dāng)考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會A、無所謂,來日方長,我會努力的B、從頭開始,扎扎實實再從頭學(xué)起C、從現(xiàn)在開始努力D、要為成功找方法，不為失敗找理由。是一所百年老校，也是xxx區(qū)的一所一般中學(xué)在那里一個多月的實習(xí)時間里，我主要進行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級的管理。同時，我還在實習(xí)期間針對生物這門課做了一次深化的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教化中的一些基本狀況。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)勚袑W(xué)生生物課的教與學(xué)。但有的采納單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采納多媒體教學(xué)。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴，老師備課勞動量大，老師花在板書的時間過多，而且板書的時候還不利于限制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣，老師備課明顯輕松了很多，且它大量節(jié)約了板書的時間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象詳細，尤其是對于我們生物這個新興學(xué)期，采納多媒體教學(xué)很有必要。還有就是本校的試驗條件非常有限，這也限制了生物教學(xué)。提問的時候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。所以可想而知，這堂課沒有達到它應(yīng)當(dāng)有的效果。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機會，這是問題的關(guān)鍵。同時老師也要留意提問的技巧，對于那些經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)也不要有意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)激勵，讓他們起到示范作用。比如實行抽點學(xué)號的模式，抽到誰就讓誰來答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，很多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平常不太留意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶散心理，就這樣不回答不思索，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)愛好，還有可能致使他們成為課堂上擔(dān)心分的因子。對于那些平常已經(jīng)養(yǎng)成了少思索，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師實行隨機點名回答問題，可能回答的不盡志向，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以肯定程度上促進這些學(xué)生多多少少開動思維，削減躲避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想。整個班級的學(xué)業(yè)進步才是真的進步，這是體現(xiàn)一個老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的。有些有閱歷的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的`笑話或者故事來重新吸引學(xué)生留意力，以來調(diào)動學(xué)生愛好，或者緩和煩躁心情。怎樣保證這一切順當(dāng)進行，這就須要老師廣泛的涉獵各項學(xué)問，提升自己的學(xué)問素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)供應(yīng)不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。這也體現(xiàn)出教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。學(xué)風(fēng)對于無論對一所學(xué)校還是一個班級都相當(dāng)重要，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科，它是可有可無的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多。從考出來的成果也可以看出，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)峻。像這個純粹概念的問題都那么糟糕，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了。三、通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好愛好是最好的老師。注意對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上仔細聽講，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知看法。提高課堂氣氛“老師就是演員，表演好的時候?qū)W生看看你，表演不好的時候?qū)W生不理你！這就是一位語文老師在上完一節(jié)課后的慨嘆。作為學(xué)生，一天要連續(xù)上七、八節(jié)課，是難以保證每節(jié)課都能全神貫注，聚精會神地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的。假如老師不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)整好課堂氣氛，那么老師細心備的一堂課不就被奢侈了？我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在乏累中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾點做起：教化學(xué)生樹立崇高的目標(biāo)；明確每節(jié)課的詳細目的和學(xué)問的詳細意義；利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用；表揚與指責(zé)相結(jié)合。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實想法，確定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合。以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況?；A(chǔ)教育調(diào)查報告8關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題農(nóng)業(yè)人口是我國勞動力的主要來源。農(nóng)民絕對不是愚昧無知的，他們的子女更是充滿了對知識的渴望和對幸福生活的向往。但換個角度講，孩子們畢竟學(xué)到了知識，“知識就是力量”，即使它是摸不著看不到的，但它的力量是無窮的，學(xué)到的知識會讓他們終身受益的。那么農(nóng)民家長們是如何認(rèn)識教育的？他們對教育又有什么意見和建議呢？筆者帶著這些問題在寒假期間面向農(nóng)村家長進行了一次關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查。由于調(diào)查對象的限制，問卷的內(nèi)容較為通俗淺顯、簡單明了。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析如果孩子在畢業(yè)后沒找到合適的工作家長們會后悔供孩子上學(xué)嗎？（見附錄4表4）顯示:在農(nóng)民當(dāng)中,%選擇了“一定會后悔”，%選擇了“不后悔”，%的家長不知道會不會后悔，%的家長選擇了可能會后悔,總的來看農(nóng)民家長的觀點還是比較明確的.,但偏重于一定會后悔。工人們都持模糊的中性觀點，選擇可能后悔和說不清的各占了半邊天。（見附錄4表5）%%選擇了后悔，%選擇了不后悔。在生活中遇到的種種困難和不便使他們隱約認(rèn)識到知識的重要性，他們不希望自己的孩子重蹈他們的覆轍，所以他們不會后悔的。供孩子上學(xué)家長們最擔(dān)心什么問題呢？調(diào)查資料顯示：%的家長選擇了“畢業(yè)后的工作問題”,%的家長選擇了“費用和畢業(yè)后的工作問題”，%%（見附錄4表2）。因為從農(nóng)村經(jīng)濟狀況分析，農(nóng)民們最注重的還是錢，農(nóng)民們最講實惠，你在花光家里的錢后沒找到工作不就等于學(xué)到的知識不能用來掙錢嗎？那肯定是不行的，錢是最現(xiàn)實的問題。俗話說得好：“老農(nóng)民就靠那一畝三分地養(yǎng)命哩！”他們農(nóng)忙時跟土地親熱，閑著時跟撲克牌套近乎，又怎么會有那么高的覺悟？多少年沒有碰過筆，沒看過書，連自己的名字都險些忘掉了。在調(diào)查過程中，有些家長對子女的受教育情況不屑一顧，甚至于厭煩被問到孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，他們的不屑、厭煩與冷漠著實令我感到悲哀！當(dāng)然，有許多家長在得知我做本次調(diào)查后主動找到我向我訴說他們的想法，還有的家長向我尋求解決孩子成績差的辦法，這些又使我深受感動，我都盡我所能向他們一一作了解釋。%的家長對孩子出現(xiàn)的這種厭學(xué)情況置之不理，任其輟學(xué)。而接受調(diào)查的7名教師不約而同全部選擇了理智地分析原因，這也在意料之中。另外，由附錄4表6可以看出文化水平在一定程度上影響著家長的做法。由辨證唯物主義理論可知：內(nèi)因起決定作用，外因起輔助作用，但外因在一定程度上可以影響甚至改變內(nèi)因。在對教育或本問卷的建議中有一位農(nóng)民寫到：“學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，老師水平低且不能嚴(yán)格要求學(xué)生，不能全身心投入到教學(xué)之中。家長們將自己的孩子交給了學(xué)校，而老師又是那樣的不負(fù)責(zé)任，農(nóng)忙時經(jīng)?；氐阶约杭覄趧樱炊褜W(xué)生放在學(xué)校不管，就連一點兒職業(yè)道德也沒有了。在師范學(xué)習(xí)美術(shù)的來到初中教數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)音樂的反而教授外語，真不敢想象這是怎樣一種現(xiàn)象。這些都使我們不禁感嘆當(dāng)代農(nóng)村的基礎(chǔ)教育狀況。%出現(xiàn)子女輟學(xué)情況（見附錄4表9），其中60%是由于子女學(xué)習(xí)成績不好。對農(nóng)村子女文化程度的統(tǒng)計資料進行分析可以發(fā)現(xiàn)：%的農(nóng)村子女是初中以下（含初中）文化程度，而擁有高中以上（含高中）%。%只達到初一文化水平，%的農(nóng)村子女繼續(xù)深造達到初中以上文化水平，由此看來，%的農(nóng)村子女只擁有初中文化程度。九年義務(wù)教育仍舊沒能普及，在如今分?jǐn)?shù)決定命運的年代素質(zhì)教育只能是形式化的空口號！制定的政策雖然是利國利民的，但由于沒有考慮到當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)實和經(jīng)濟狀況，因此很難貫徹落實。為此，他提出了三點建議：。一位農(nóng)民家長深情地寫道：我的三個孩子學(xué)習(xí)成績都不錯，只因投資太大，工作又沒有保障，且經(jīng)濟力量達不到，只能顧及眼前，讓他們退學(xué)，所以我建議教育應(yīng)照顧農(nóng)村經(jīng)濟條件差而學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使好的人才能得到培養(yǎng)，將來為社會服務(wù)。三、綜合與建議農(nóng)村家長和子女們對教育的認(rèn)識以及農(nóng)村中小學(xué)師資和教學(xué)設(shè)備都很大程度制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，農(nóng)村依然沒有擺脫落后的面貌。綜合以上分析可知，當(dāng)代農(nóng)村基礎(chǔ)教育主要存在以下幾個問題：，特別是初中生流失嚴(yán)重（尤其是高等教育）費用高，工作沒保障使許多學(xué)生輟學(xué)，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)質(zhì)量差。附錄:、姐的支持和幫助，在此表示感激！對袁勤瑞校長提供數(shù)據(jù)及其它資料表示感謝！對受調(diào)人員的配合表示感謝！對楊琴老師的幫助表示感謝!：a.《社會調(diào)查研究方法》韋克難四川人民出版社b.《西馬連固中學(xué)年度學(xué)生數(shù)統(tǒng)計表》袁勤瑞：關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查問卷尊敬的各位家長：您好！為了更好地了解農(nóng)村子女們的受教育狀況，以便發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)學(xué)校要求，我們進行本次調(diào)查。謝謝您的合作