【正文】 ，領(lǐng)悟課文的寫作順序，學(xué)習(xí)并體會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的`方法。根據(jù)合作教學(xué)整體構(gòu)建的教學(xué)模式，這節(jié)課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課。自學(xué)合作，層層推進(jìn)。交流資料，拓展延伸。再展示本課的知識樹，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示自學(xué)提綱一，在學(xué)生通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上，理清課文的寫作順序，感受頤和園美麗的景色。在分組自學(xué)過程中，分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí)。本文用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，從重點(diǎn)詞句內(nèi)容和表達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生體會(huì)到，長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不同。在教師總結(jié)全文后，學(xué)生有感情地朗讀全文，再次感知文章的優(yōu)美語言與寫作順序時(shí)，運(yùn)用配樂朗讀的形式，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。不足之處是對于本節(jié)課知識樹的展示僅限于初讀課文后的整體感知，而不是課上根據(jù)學(xué)生對文本的層層理解動(dòng)態(tài)生成的。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)課下來，留給自己的是太多的思考，我愿在今后的教學(xué)工作中，在專家的引領(lǐng)下，在同行的幫助下，不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。課程結(jié)束后，以歌曲結(jié)束，讓學(xué)生再次受到美的熏陶。既幫助孩子更好地理解課文內(nèi)容，感悟想象景美，又通過自由朗讀，小組交流概括，班內(nèi)交流，體會(huì)出頤和園的美麗?？傮w來說，本課的教學(xué)效果還可以。一些問題的提出,學(xué)生不能很好的回答,教師包辦的太多,厄殺了學(xué)生的思考。教師充分放手給學(xué)生，教師點(diǎn)撥語言、總結(jié)語言應(yīng)該具有感染力，注重教師的示范朗讀。理解詞句，會(huì)用“聳立”、“隱隱約約”等詞語造句。：有感情地朗讀課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。聽到這個(gè)信息，你覺得課題該怎么讀？指名讀，帶著自豪讀題，齊讀。二、初讀課文。檢查自學(xué)情況認(rèn)讀生字詞語指名讀齊讀（注意“堤”不能讀成t237。）課文中有幾個(gè)難讀的句子，（出示有關(guān)句子）自己讀一讀，指名讀，齊讀。哪里告訴我們了？找找看，用波浪線畫出來。課文的開頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。有感情地齊讀首尾兩段。指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。指名讀，思考：請同學(xué)們邊讀文字邊想，長廊給你留下了什么印象？你從哪里體會(huì)到的？（板書：長、美）出示圖片和句子，體會(huì)描寫方法。這條長廊有七百多米長，分成273間。（2）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！皫浊Х嫑]有哪兩幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。）誰來向游客介紹這么美的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇、贊嘆）（3）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。）你能讀出這種感覺嗎？你讀到連老師也聞到花香了?！秉c(diǎn)明了長廊的位置在昆明湖的右邊。突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。讓我們一齊再來讀一讀這段話，對這條又長又美的長廊發(fā)出由衷地贊嘆！四、總結(jié)。課文共六個(gè)自然段。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋?！驹O(shè)計(jì)理念】在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。3．情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2．了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。二、初步理解課文內(nèi)容。3．師生交流。明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第二段（第2～5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)詞語。2．提出詞語，討論詞義 清爽：清潔，涼爽。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。四、正確流利地朗讀課文。同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。1．請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。從萬壽山下來，就是（）。2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？ 明確：又長又美你從哪句話看出長廊的美，說一說？（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗?！毕褚粭l長成臥在萬