【正文】 。____佚名《悲歌》7從今后，夢魂千里，夜夜岳陽樓。漢上繁華》 7翻被梨花冷看，人生苦戀天涯。清明時節(jié)》7他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。____張可久《滿庭芳____李商隱《端居》 7故園書動經年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。____李清照《鷓鴣天____王昌齡《從軍行七首》 80、殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。其一》 8春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。____杜甫《絕句二首》8未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。人人盡說江南好》 8胡馬依北風，越鳥巢南枝。____汪元量《望江南____柳永《八聲甘州____杜牧《旅宿》8幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。____蘇軾《永遇樂____薛道衡《人日思歸》9年年躍馬長安市。____劉克莊《玉樓春____杜牧《旅宿》9如今白首鄉(xiāng)心盡，萬里歸程在夢中。____張孝祥《水調歌頭家住吳門，久作長安旅。燎沉香》 9故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。避地溢江書于新亭》 9寒眼亂空闊，客意不勝秋。登多景樓》 9夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。____曹組《憶少年____蘇軾《臨江仙已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。落日黃昏，百鳥歸巢，群鴉返林，遠在異鄉(xiāng)的游子，觸景生情，難免生發(fā)鄉(xiāng)思之愁?！稖辍贰咎拼坷钌屉[滯雨長安夜，殘燈獨客愁。?所謂“滯雨”即因雨而停滯之意，可詩的首句卻不說“夜雨滯長安”，反而說“滯雨長安夜”，于是，“雨”也因“滯”字多了幾分厚實、纏綿的質感，讓人覺得有無法排解的凝重。更為重要的是，有雨的夜總是為我們創(chuàng)造一個空間，這個空間是屬于傾聽的。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這種藝術力量，首先來自它的樸質、深厚和高度的藝術概括。夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。與盛唐名家同類之作相比，也是毫不遜色的。馬穿山徑菊初黃》【宋代】王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。?作者在欣賞風景、吟詠詩歌的時候，突然發(fā)現(xiàn)眼前村莊里的小橋和原野上的樹木，與自己故鄉(xiāng)的十分相似，因而產生了思鄉(xiāng)的愁緒。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。笛聲來自何處，何人在吹，是和自己一般的游子?是樂工?是歌妓?這些都讓詩人和讀者去猜測。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開。在這快四年，終日碌碌無為，最近尤甚?；ㄩ_花謝，幾度冬寒，望不斷的云煙啊。揮手之間，卻安置不了漂泊的心靈。我開始尋找，凍結了的思想，在雪融的記憶深處，和著春的風景漸漸清晰。透過光陰，我看見生命綻放成真實的花瓣，在朦朧的美感中帶著一絲堅定，一縷淡然，一抹從容，洗盡鉛華。心底，卻依然有夢，夢的盡頭，依然是百轉柔腸，依然是纖塵不染。某天，想著未來埋在地下的人生哲理。故鄉(xiāng)呀，你終究不可能看到，這是蒼白的荒原，你留下的驪歌在這么深沉的月夜會一次又一次的歌唱。２、過程與方法：以讀為本。自由選讀“愛國思鄉(xiāng)”主題的詩歌，感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。〖教學方式〗１、堅持以讀為本。２、關注學生體驗。３、組織比較閱讀。４、倡導合作學習。因此，只要重點引導學生學習一首，授之以漁，另一首則可通過小組合作來學習。師：這四種形象都寄托了詩人濃得化不開的鄉(xiāng)愁，每一節(jié)也都構成了一幅獨特的畫面。生２：一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。師：李白是“我寄愁心與明月”，詩人只能“惟寄愁心于郵票”。生４：秋風吹落枯黃的梧桐，墳墓上的雜草在風中搖曳。當歷盡千辛萬苦回到家鄉(xiāng)，卻再也聽不見母親急切的喚兒聲，再也看不見母親慈愛的笑容。師：墳墓矮矮，哀痛濃濃！對詩人來說，這一方“矮矮”的墳墓，是他心中的昆侖山，是他心中膜拜已久的黃帝陵?。∩担憾F(xiàn)在，我已是白發(fā)蒼蒼！每當我登上臺灣的最高峰時，眺望家鄉(xiāng)，不由思緒萬千，祖國呀祖國，你什么時候才能統(tǒng)一呢？這海峽的浩蕩之水啊，怎比思鄉(xiāng)之淚多、深、重！這是中華民族、炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚！我相信在不久的將來，臺灣大陸定會統(tǒng)一！誰說“少年不識愁滋味”！并且還由家愁體會到了國愁！情感態(tài)度價值觀目標自然實現(xiàn)！師：詩人的熱腸，詩人的吶喊，沖擊著這灣“淺淺的海峽”，呼喚著所有華夏兒女都來做“精衛(wèi)”，把這一灣“淺淺的海峽”變成連接大陸臺灣的通途。”李清照說“載不動”，而本詩卻說“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”，并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？明知故問，導入語言品析。課后還可模仿此詩來歌詠母愛?！驹u語】１、少年亦識愁滋味：讀《鄉(xiāng)愁》，是要有人生體驗與感悟的。現(xiàn)在的學生，很難體會到“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”所表示的“鄉(xiāng)愁”。那么該怎樣用誦讀讓這些還未諳世事的少年們初識鄉(xiāng)愁滋味呢？首先，要給學生創(chuàng)設一個鄉(xiāng)愁的氛圍，讓學生在不自覺中接近思鄉(xiāng)的愁緒。第五篇：鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁》 教學設計（第一課時）一、設計思路：現(xiàn)代詩歌具有強烈的抒情性、豐富的想象性、高度的凝練性與鮮明的節(jié)奏性，是一種適合學生朗讀的文學體裁。《鄉(xiāng)愁》詩句勻稱、音韻和諧，是一首非常適合朗讀的詩歌。構思精巧，全詩以時間為序構架詩篇，層層鋪墊，將感情推向高潮。能找出詩中的四組意象，自覺使用聯(lián)想和想象的方法想象詩境，并體會創(chuàng)設意象對表達主題的作用：使抽象的情緒變得具體可感。三、教學重點和難點：根據詩中的四組意象，自覺使用聯(lián)想和想象的方法想象詩境。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（王維）君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。（杜甫）每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。（一）讀準字音PPT投影：窄（zhǎi）墳（f233。（分節(jié)回答）（1）PPT投影以下內容：讀出節(jié)奏和重音怎么劃分節(jié)奏：按音節(jié)和意義劃分什么地方需重音：能突出對象的特點，能體現(xiàn)中心、突出主題，段中的關鍵、句意的重點或情感強烈的地方。明確：第一節(jié)詩：（插入背景）自己小小年紀，做了流亡學生，逃到大后方去讀書求學。緊著心弦，掃視著那一長排信封的隊伍，要看看有沒有熟悉的字跡──母親的字跡，寫著自己的姓名的。恭讀了一遍又一遍，都背得了。一個小圓圈內有一個大城市，母親就住在那里呢。浩浩長江萬里，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）?；丶姨接H總要乘船，這時候的鄉(xiāng)愁，除了對母親的思念，還有對愛人的惦念，那縷縷鄉(xiāng)愁就只有寄情于那一張張來來回回的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。1949年隨國民黨軍隊去了臺灣?？墒牵诖箨懞团_灣之間，由于政治上的原因，雙方沒有任何的交往。掉頭一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭??”這不啻于泣血的悲啼，含淚的呼喚！“斷腸人在天涯”的游子之痛啊，卻也只能把濃濃的鄉(xiāng)愁寄予這灣淺淺地海峽。而/現(xiàn)在（語氣轉平和）鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽（語氣要激憤）我/在這頭大陸/在/那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）（第四節(jié)語氣：而今的惆悵）（三）總結原因提問：為什么那些字要著重強調？ 明確：“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的” 這幾個形容詞突出了對象的特點，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)之情。（這些表示時間的詞語像一根紅線貫穿全詩。前三節(jié)是最后一節(jié)情感的鋪墊，最后一節(jié)是前三節(jié)情感的升華。四、小結《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的真摯的情詩。（也就是說，重要的、需強調的地方）重音的表現(xiàn)方法分為以下幾種： 重音重讀 重音輕讀 重音高讀 重音慢讀