【正文】 和減少垃圾的亂丟。教學重、難點：通過垃圾的處理，回收，讓學生知道垃圾的壞處和減少垃圾的亂丟。二、收集資料，小組寫出有關垃圾處理的方法。四、再利用垃圾的設想。六、課堂總結。第五課 我和媽媽逛商場 第一課時 商品的種類和來源教學目標： 通過和媽媽逛商場，了解到商品的種類與來源，在逛商場的過程中培養(yǎng)學生的分析力和辨別能力。課前準備： 課前調查相關情況 修 改 意 見 教學過程：一、學生記下最近一次陪媽媽逛商場的情況 時間： 地點： 交通： 目的：二、說出所屬商品的類型。（分組）四、填一填商品的來源：大米：冰箱：牛奶：運動服：五、討論區(qū)：商場里的食品哪些跟麥子有關？哪些跟稻谷有關？六、將你在社區(qū)的商場大樓照片或在網(wǎng)上、畫報資料中收集到的商場圖片貼出來讓大家分享。八、作品欣賞。十、課后作業(yè)：找出購買商品的信息來源。教學重、難點：了解到商品的種類與來源，在逛商場的過程中培養(yǎng)學生的分析能力和辨別能力。二、將你在社區(qū)的商場大樓照片或在網(wǎng)上、畫報資料中收集到的商場圖片貼出來讓大家分享。四、作品欣賞。六、教師總結。使學生了解到植物的總類。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然愛護植物。二、時間： 地點： 內容：小組商議，制作植物考察方案。填一填：考察的植物共有（）種。你知道我國植物節(jié)的由來嗎？對于校園綠化，你對校長有何建議？六、小組匯報。使學生了解到植物的葉子的總類。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然愛護植物。（要求畫得美觀，大方。三、采集樹葉標本。五、討論：樹葉要怎樣處理才能保持顏色不變？六、小組匯報。樹名 樹葉形狀 樹葉的大小 長（）厘米 寬（）厘米八、用放大鏡仔細觀察綠葉，將你觀察到的寫出來：九、編一個有關綠葉的童話。讓學生了解蔬菜的價值，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。教學準備：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。猜謎語：架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。三、歸納問題。教學重、難點：發(fā)揮學生的想象力。教學過程：一、情景引入，看到月亮，你想到了什么？把它寫下來。教學重、難點：發(fā)揮學生的想象力。教學過程：一、教師引入二、從圖畫中，你想到了什么？三、說一說途中的產(chǎn)品分別是由哪些東西組合起來的？四、你還能說出哪些產(chǎn)品也是用組合的方法設計制造的？五、請學生用組合方法設計一項發(fā)明。第三課時學會改進教學目標：通過觀察，從中豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的內在潛能。教學準備：有關圖畫的資料。將你的改進方案寫出來。通過活動逐步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。教學過程：一、請同學們看《我的玩具》一課中的內容。四、指導學生整理填表。六、指名說說交換玩具玩的體會和收獲，并讓學生填寫好課本的第9頁內容。教師小結玩玩具的好處：可以帶來歡樂，可以鍛煉身體，還可以開發(fā)智力，但要合理地安安排時間，不要耽誤學習。培養(yǎng)學生認真觀察生活，勤于思考的習慣，提高是非判斷能力。教育學生要認真觀察生活，勤于思考的習慣，提高是非判斷能力。教學過程：一、談話導入，簡要介紹本次活動情況，各小組做匯報準備。班長作簡單介紹：前一段時間我們到市面上對各種新推出的各種玩具進行調查，有些玩具玩法很新鮮，很吸引小朋友，有些玩具價格比較貴……二、讓學生展開討論，然后分別讓學生說一說自己所了解到的信息。學生分組討論：評選出最佳方案。指導學生填空。師小結：生活中不僅要學會正確地選擇購買玩具，還要學會正確地使用玩具，這樣才能更有益于我們的身心健康。教學重點：讓學生學會廢物利用，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。教學過程：一、引入。小組長代表發(fā)言：我們組調查的是玩具的歷史變化，可以從身邊的生活實際出發(fā)，通過調查訪問爺爺奶奶他們，我們發(fā)現(xiàn)不同年代的人擁有不同的玩具，而這正好能幫助我們更清楚的認識玩具的發(fā)展變化，老師，為了讓大家更清楚的了解，我們的同學們還在家長的幫助下尋找和制作了一部分以前的玩具呢?。▽W生拿出實物演示：沙包、紙毽子、兔子燈、竹槍、彈弓等）師評價：你們真會動腦筋，善于從小處入手解決問題，而且還想到了一邊展示實物一邊說，真是善于思考的孩子?！彼?、學生分組活動：讓學生說說帶來的材料。小組合作，自由制作展示介紹，師相機評價五、引導學生對整個活動總結：師：“玩具總動員”的綜合實踐活動就要告一段落了，在這次活動中大家肯定是百感交集，可謂酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就請大家來談一談你的收獲。作為三年級的孩子，應該具有簡單的分類能力，為了培養(yǎng)小朋友們會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《自己的書包自己理》來提高幼兒的自理能力。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。三、教學目標：（一）知識與能力：讓學生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。四、教學重點難點：讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。（2）每位同學帶好自己的書包。小朋友們爭相回答：“書包。讓我們一起走進這個伙伴，去了解他、關心他吧！活動一：清點書包里的物品（一）談話先讓同學們在小組里說一說自己大書包?！?先指導學生會填表格?；顒尤何锲贩诸愓埬阌米约旱臉藴式o自己書包里的物品分類，并說出自己的分類標準，分成了幾類？每類各有哪些東西？ 方法小貼士：分類可以根據(jù)不同的標準，例如：可以按學科分（語文，數(shù)學，英語)。......分類依據(jù)的標準不同，分類的結果也不同 活動四：理一理在剛剛分類的基礎上，根據(jù)你的書包的結構將這些物品擺放好。再學生整理好以后，讓學生在小組里推薦一位最好的同學作為“整理小能手”，到前面展示?？偨Y：這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手！活動主題二 簡單衣物自己洗一、活動設計意圖：為了孩子們的長遠發(fā)展，我們必須從小增強孩子們的勞動意識，培養(yǎng)他們的必備的生活技能，提高他們的自理能力，讓他們從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的勞動意識。孩子們剛剛接觸綜合實踐這門課程，要重視培養(yǎng)學生學習、實踐的興趣，活動以鼓勵為主，盡可能激發(fā)學生的主觀能動性，努力讓孩子們養(yǎng)成“自己的事情自己做”的勞動意識，嘗試成為父母的小助手。（2）物質準備：紅領巾、臉盆、水、肥皂、洗衣粉、洗衣液等。（2）觀看媽媽洗衣服的過程，發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學生自己的事情自己做的良好習慣，養(yǎng)成勤勞、積極的生活態(tài)度。四、活動過程一、談話導入請同學們回憶一下，你家衣柜的物品是怎么擺放的？媽媽洗滌衣服前要做哪些準備工作？二、秀一秀（1）思考衣柜相應的地方可以防止哪些衣物（2）秀一秀自己整理衣柜的本領（3）學生交流，說說自己這樣擺放的理由三、選一選（1）說說哪些衣服適合我們小朋友自己洗？（2）交流：適合用于手搓洗的，容易洗干凈的??（3）除了衣柜中的衣服，還有哪些簡單的衣物可以自己洗？四、理一理（1）以上這些衣服，哪些要分開洗？哪些應該先洗？（2）你還知道哪些注意事項嗎？（3）你還有哪些妙招嗎？認識常用的洗滌標志五、對比實驗同學們現(xiàn)在使用鋼筆，墨水經(jīng)常會不小心擦到衣服上，究竟哪些方法比較管用呢？出示“溫馨小提示”，指名學生朗讀(l)注意洗滌的正確過程。(3)不要用沾有洗滌劑的手揉眼睛。六、小結別看衣服小，學問可不少?；顒又黝}三 我的雙休我做主一、活動設計意圖本主題為“我的雙休我做主”，意在引導學生關注自己雙休活動安排及存在問題，制定符合自身實際且科學、合理的雙休計劃，從而促進自主、自律意識的發(fā)展，培養(yǎng)初步的規(guī)劃設計能力和有張有弛的良好生活習慣。（2）培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛探究的態(tài)度，積極通過科學探究解決生活中的實際問題。（4）在教師指導下，能根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn)，對自我或他人作出合理評價。請愿意交流的學生說說填了什么。那你覺得哪些事實必須做的，哪些又是你想做的？為什么？小組討論交流匯報四、總結希望你能在爸爸媽媽的幫助下，按照計劃進行雙休日的各項活動，真正做到“我的雙休我做主”。學會打掃房間、整理房間物品，是三年級學生應該掌握的生活技能之一。因此，設計了“我的房間我裝扮”這一活動主題。（2）學習整理自己的房間，清理不必要的物品。三、活動過程：一、談話導入：小朋友，我們都有一個家，你能向大家介紹一下自己的家嗎？ 指名發(fā)言二、認識小調查：剛才許多小朋友介紹了自己的家庭情況，有的還介紹了自己的臥室。我們現(xiàn)場做個小調查。學生自主完成調查內容?？梢园错樞蚧ハ嗾f一說，也可以交換書本看一看。在剛才的交流中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你想對自己或同學說什么？四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：現(xiàn)在，我們來讀一讀“方法小貼士”，除了填寫數(shù)據(jù)，我們還可以做什么？為了對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，我設計了一張表格，請各小組長負責，和組員一起完成這張統(tǒng)計表。匯報交流。下階段，我們將制定出活動計劃，進一步開展好這一主題活動?，F(xiàn)在社會發(fā)展了，科技進步了，可我卻發(fā)現(xiàn)孩子們不會玩了。因此，設計開展了本次綜合實踐活動《走進傳統(tǒng)游戲》。我從認知、技能、情感態(tài)度三個維度確定了活動的目標。學會老游戲，梳理傳統(tǒng)游戲的玩法，能把它介紹給別人。情感目標：讓學生感受父母童年的快樂，激發(fā)學生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。教學難點：收集整理傳統(tǒng)游戲的規(guī)則。四．整體思路，了解傳統(tǒng)游戲。，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。改編傳統(tǒng)游戲，豐富新游戲。在老師生活的年代，雖然沒有電腦沒有游戲機，但我們也非?？鞓?，因為我們有許許多多好玩的游戲，你們愿意走進傳統(tǒng)游戲，去體驗我們童年的快樂嗎？（引出課題）你想了解哪些關于傳統(tǒng)游戲的問題？（還有那些傳統(tǒng)游戲？怎么玩？傳統(tǒng)游戲的玩具從何而來？傳統(tǒng)游戲的種類？玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的好處？為何現(xiàn)在人不玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲了？）二、確定子課題、自愿分組、制定活動方案：隨著活動的深入開展，學生對傳統(tǒng)游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學生所選的范圍比較廣泛，教師引導學生對傳統(tǒng)游戲的問題進行分類，確定子課題。（游戲組）玩具的話題。（調查組）傳統(tǒng)游戲消失的原因。同時，我向大家提出了這樣一個問題：“同學們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢？”同學們各抒己見說出很多方法，有詢問、上網(wǎng)、查找書籍、問卷調查、采訪等。三、匯報交流1．介紹傳統(tǒng)游戲家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（展示圖片）（2）傳統(tǒng)游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的跳皮筋時的、拍手歌時的。（學生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）2．玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲師：同學們搜集到了這么多豐富多彩的老游戲，你們想玩嗎？那就選擇你喜歡的傳統(tǒng)游戲，盡情地玩吧！(學生盡情地玩老游戲)室外活動小組： 剛才同學們是在教室玩的傳統(tǒng)游戲，昨天我們小組去操場上體驗了一回傳統(tǒng)游戲的魅力，請看錄像。生：我有不同觀點，我認為新游戲要比傳統(tǒng)游戲好，新游戲更能開發(fā)我們的智力。 生：老師，社會在進步有些傳統(tǒng)游戲的內容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編傳統(tǒng)游戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。學生將傳統(tǒng)游戲三個字，改成說一個成語。學生將傳統(tǒng)游戲老鷹捉小雞，改成游戲棋老鷹捉小雞。材料準備：游戲比賽活動的場地、游戲工具、獎品等。學生準備： 游戲的準備。三、活動目標：通過采訪及親子互動等活動，引導學生走進父母的童年世界，促進親子間、同伴間友好合作的情感體驗，能正確理解和感受童年快樂給人生帶來的愉悅和樂趣。通過采訪活動，初步體驗并了解做采訪的基本過程和方法。你們想知道他們小時候玩過哪些游戲嗎?（想）這節(jié)課我們就來研究一下爸爸媽媽小時候玩什么?二、認識采訪？可以用什么方法?(問爺爺奶奶 或者上網(wǎng)查)最便捷的方法是什么？(采訪)、有準備的問一問，也就是我們講的“采訪”，今天我們就來設計一次采訪活動，主題就是“采訪父母：了解他們小時候玩什么？：你了解采訪嗎?見過采訪的場面嗎？能給大家描述下一下嗎?出示采訪的圖片，引導學生了解采訪三、指導填寫計劃表：我們做任何事情之前都要有計劃，那么我們在采訪之前應該要做哪些準備呢？小組討論。你認為計劃表里哪一個要素最重要，最難? ，明確定義就是要提的問題。先簡單后 復雜。語言表達要準確。有序發(fā)言。，引導評價，給出評價標準評價注意點：、地點是否具體。？活動主題三 最受小朋友歡迎的游戲一、活動設計意圖： 在三年級孩子的世界里，“游戲”與“ 同伴”是聯(lián)系在一起的，引導他們關注游戲，他們必然會關心同伴玩什么，所以本主題的設計首先就是基于孩子的心理需求。二、活動目標：1．通過小組討論，模擬游戲，掌握策劃活動方案的注意事項。3．培養(yǎng)學生自主制定計劃，規(guī)劃活動的能力，學會與他人交流，分享想法，形成一種積極的、自主的、合作的探究學習方式。四、活動過程：一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣同學們，近來我拍了一組同學們課間玩游戲的照片，請看—— 同學們玩得多開心！課間，你們喜歡玩什么游戲？二、創(chuàng)設情境，引出活動1．同學們，近來一年級的林老師遇到難題了，需要我們的幫助。三、初步討論活動方案1．班級分成了六組，明確任務。注意了，老師這里有個溫馨提示：認真聽，積極發(fā)言，善于合作，根據(jù)這一標準，等一下各小組評出小組的“積極之星”。各組組長匯報討論內容。這里，老師還設計了一個一年級四班同學對你們的活動反饋表，我們一起來看看——等一下，我會根據(jù)這個反饋表來訪問你們。3．請各小