【正文】 珍惜友情、舍己為人的精神。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知課文出示預(yù)習(xí)要求：A、請一個同學(xué)來讀讀。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。]這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。請你讀出描寫他獻(xiàn)血時神態(tài)、動作的語句。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。請?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜?。朗讀課文。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。B、輸血迫在眉睫。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。B、用“如果.......就.........說話。小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻(xiàn)血的。四、作業(yè) 熟讀課文。講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會他的高尚的品質(zhì)。有感情地朗讀。下面老師就來檢查一下。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動獻(xiàn)血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。以四人一小組進(jìn)行交流。忽然又放下去，然后又舉起來。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。〔抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。注意讀出層次。小結(jié)。三、講讀課文第三部分：阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?！沉?、作業(yè)：摘抄表示“哭”的詞。試圖{ } 竭力{ } 安慰{ } 持續(xù)不斷{ }填空。抽泣。有感情地朗讀課文。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。交流自己讀過的童話故事，簡單交流。二、讀通課文。小組開火車讀課文。讀準(zhǔn)字音?！把省睘槎嘁糇?。記憶字形。開火車認(rèn)字組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。（3）“累”下邊不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。學(xué)生書寫。第二課時一、通讀課文，提問。二、理解課文。（1）齊讀第一自然段。（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要。對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。理解課題。20媽媽的帳單主備人:王丹丹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣。二、自瀆課文理解。學(xué)生默讀思考。三、再讀課文理解。重點(diǎn)問題交流：（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？四、課堂延伸。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，并表達(dá)出來。【課時安排】 四課時。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？教師激勵：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。有信心嗎？（明確本次口語交際的內(nèi)容。把事情的過程想完整。小組交流。三、小小比賽會教師提示：（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。?）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。四、討論交流教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？大家互相交流，想辦法，出主意。與自己父母一起交流一次，體驗(yàn)愛和親情。第二、三課時習(xí)作教學(xué)【課時目標(biāo)】：習(xí)作指導(dǎo)與評價一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。大家愿意寫出來嗎？指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示二、充分交流，開拓思路習(xí)作前小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。三、范文引路，激發(fā)興趣。以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉(xiāng)……我越聽越有趣。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！我給媽媽買禮物平時，都是媽媽給我買禮物。到了商場，一看，東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。于是，我就把它買了下來。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物。謝謝你，我女兒長大了。老師點(diǎn)評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。教師點(diǎn)評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評習(xí)作的示范作用。②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。五、與家長交流評議作文把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。同學(xué)初步評價習(xí)作，合作批改。教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。自己修改習(xí)作。一、我的發(fā)現(xiàn)我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。弟弟把我的零用錢都花光了。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。】拓展練習(xí)：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）(1)景物：如，風(fēng)光；(2)光彩；榮譽(yù)：為國增光；(3)比喻好處：沾光；(4)敬辭，表示光榮，用于對方來臨；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：這種紙很光；(7)身體露著：光著頭。下面我們理解第二組句子。樹木抽出了新的枝條。組織小學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。如“抽”還有：(1)從中取出一部分：抽查；(2)吸：抽煙；(3)收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。）【預(yù)設(shè)：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“我很快就把飯吃光了?！薄靶←湷樗肓?。” 】二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。② 同桌互相檢查?！局该鲗W(xué)生讀，開火車讀等】比一比誰聰明，誰能說說認(rèn)識的字都有什么共同的特點(diǎn)。看一看誰細(xì)心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？ 【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。比一比誰先背誦會。（二）讀讀背背出示古詩課件教師點(diǎn)撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠(yuǎn)行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。說一說對詩句意思的大致了解。拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。分小組展示。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。②其他學(xué)生評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。①自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。第四篇：三年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)25課《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識?彤、陪?，會寫?彤、霞、陪、趁?，正確讀寫?紅彤彤、晚霞、睡夢?等詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍，感悟詩歌蘊(yùn)含的大愛情懷，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。是呀，太陽把金光灑向了世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。老師寫題目，生齊讀。（二）著眼全詩，感知詩意 1．師范讀，找節(jié)奏?？梢韵窭蠋熯@樣美美地讀一讀嗎？請大家打開課本，自由讀文，邊讀邊把生字圈起來多讀幾遍，不認(rèn)識的標(biāo)出來，爭取把詩歌讀通順，節(jié)奏讀出來。3．互檢測，正字音。讀正確流利了就伸出大拇指夸夸他，有錯誤的地方就幫他糾正。哪些孩子得到了表揚(yáng)？你們的預(yù)習(xí)習(xí)慣真好，老師也伸起大拇指夸夸你們。這首詩有幾節(jié)？老師相機(jī)請四位剛才得到幫助的同學(xué)，開火車分小節(jié)讀詩歌。?紅彤彤?讀對了，就要夸夸他們。師生齊讀幾遍。跟老師一起寫：提醒學(xué)生橫右端的避讓，后觀察左右均衡的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生寫得準(zhǔn)確美觀。課后還有三個生字，大家下去以后也要注意每個字的筆畫，把它們寫得正確，美觀。我們讀準(zhǔn)了生字，讀通了詩句，就發(fā)現(xiàn)這首詩歌寫得特別美，展現(xiàn)在我們面前的就像一幅幅美麗的畫卷，難怪有一個詞叫做?詩情畫意?呢。師生交流相機(jī)小結(jié)概括：日落圖，好事圖，離別圖，期盼圖。（三）解讀詩歌，再現(xiàn)形象1．品讀第二小節(jié)，感受太陽的愛的無私和詩歌的快樂氛圍。太陽為誰做了好事？相機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。①現(xiàn)場生成引導(dǎo)。你能扮演太陽一邊讀一邊做動作演一演嗎？老師相機(jī)由孩子的動作評價體會灑得廣，灑得輕；想象花兒的美艷，多指名讀出感情。孩子的動作若像潑，就引導(dǎo)說太重了花兒受不了，指導(dǎo)再讀。孩子若動作幅度較小，就提示還有別的花兒也盼著陽光呢！若孩子做得好，就問問為什么這樣做？由孩子的回答肯定，太陽灑得輕柔，灑得廣，像她這樣讀讀。順著孩子們的感受，看課件，引讀。她給小樹輸送營養(yǎng)，可是課文中不是這樣說的，只用了一個字?拔?，試著做動作讀。那你笑什么呢？勁太大，那我輕輕拔，一邊拔，一邊說：我把你拔出來你就長高了，孩子們會理解出拔的意思：是讓小樹長高。把拔讀得再請輕快點(diǎn)，蹭蹭地往上長，做動作再讀，讓孩子讀出小樹生機(jī)勃勃往上長的畫面。有了太陽的陪伴，你的心情怎么樣？開心。孩子們，揚(yáng)起你們歡樂的浪花，再讀。④孩子們，看著三個她字，你覺得太陽就像我們身邊的誰？想到她你有一種什么樣的感覺？指著三個?她?字，引說她像媽媽，姐姐，朋友。帶著這種感受回讀整節(jié)。若學(xué)生想得困難，可看填空提示說一說。還可隨即生成，根據(jù)圖畫和現(xiàn)場場景生成。這下同學(xué)們更進(jìn)一層，讀懂了太陽的含義。（1）讀第一、三小節(jié)，感受深深不舍。你舍不得？帶著不舍這種感受讀第一句。一起讀。從東山上升起的太陽到西山上就要落下！?引讀，太陽就要下山啦！師問：她要去哪兒呢？生讀。引入下一節(jié)。我們舍不得太陽，可太陽不能停下腳步。）太陽到別的國家干什么？那孩子們?等??盼?著太陽干什么？抓住省略號，讓孩子說說。別的國家……盼望，在夢里都盼，看誰盼得急切？指導(dǎo)讀好夢的輕柔、等盼的急切。此刻，你想對等它，盼它，擁有一個太陽的小朋友說些什么？親愛的小朋友，那紅紅的太陽是我們大家的，屬于我們每一個人的。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們在同一片藍(lán)天下，快樂地生活吧！你是一個懂得分享的孩子，從你說話的語句中，我感覺到你是一個特別看重友情的孩子。孩子們，不舍和期盼就是我們從詩中讀出了大家對太陽的情感，同時我們還感受到了太陽所帶給我們美好的視覺享受和傳遞給我們的濃濃愛意。2．總結(jié)梳理，升華情感。太陽是世間萬物、各國人民的朋友，給我們帶來了光明和溫暖，讓我們由衷告訴在座的每一個人──讀課題，告訴全世界的人民──再讀課題。（五）達(dá)標(biāo)檢測，積累背誦 1．配樂讀，全詩填空。讓我們把太陽的愛永駐心中。會正確讀寫?假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起?這些詞語。理解課文內(nèi)容，體會?我?對國旗的尊重和熱愛?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用外在的動作表達(dá)內(nèi)心的情感。同學(xué)們齊讀課題。自讀提示：⑴、讀準(zhǔn)字音。出示詞語，檢測自讀情況：無奈、凝視、攤開、撞傷、變窄、豎起、拇指、假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用。正音：?處?chǔ——處境（在組此種辨義正音）ch249。無奈、凝視、攤開等詞語，找到文中句子，讀中浮現(xiàn)理解，初淺理解。注意讀通順讀、流利。圍繞課題補(bǔ)充內(nèi)容是概括主要內(nèi)容的好方法。自由讀課文，在感受深的地方批注。有什么感受？從那體會到得？根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示相關(guān)句子。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。學(xué)生交流自己的感受。（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤）②抓時間詞語理解體會當(dāng)時處境。(荒無人煙)這時候我最需要的是什么？最渴望的是什么？當(dāng)?我?遇到如此困境，我當(dāng)時會想些什么？請你在課下