【正文】 ，又對(duì)人有害的一面，學(xué)生能夠樹立對(duì)待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)，等等。例如：細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，提煉出了生物具有多樣性的觀點(diǎn)。課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，作好充分的思想準(zhǔn)備。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。課程的導(dǎo)入我提問：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？自然引出本節(jié)課題—細(xì)菌。學(xué)生非常感興趣，容易理解和消化知識(shí)。使用先進(jìn)的媒體手段輔助教學(xué)，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)的效果本節(jié)教學(xué)內(nèi)容—細(xì)菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)我改變以往教師提出問題后讓學(xué)生立刻進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而是教師提出問題后讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。以上是在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，很不成熟。教材中涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問題需要進(jìn)一步拓展和延伸。在評(píng)價(jià)問題上，除老師評(píng)價(jià)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。在大班額現(xiàn)有條件下，進(jìn)一步研究提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率和方法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:描述細(xì)菌的主要特征；通過與動(dòng)、植物細(xì)胞比較，推測出細(xì)菌細(xì)胞的營養(yǎng)方式；了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)；認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。教材運(yùn)用了很大的篇幅來闡述以上內(nèi)容，其中包括一個(gè)‘觀察與思考’和一個(gè)‘技能訓(xùn)練’。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上推測出其營養(yǎng)方式，最后讓學(xué)生了解細(xì)菌的生殖方式，為以后的《真菌》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以舒膚佳的廣告導(dǎo)入新課，學(xué)生可以看到廣告上小朋友手上的細(xì)菌，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且電視上常常播放的廣告讓學(xué)生感到熟悉，把抽象的細(xì)菌現(xiàn)實(shí)化。白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）描述細(xì)菌的主要特征（2）通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式（3）通過對(duì)巴斯德實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)知道學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容出示問題：（1）細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的（2）細(xì)菌是從哪里來的？（3）微生物學(xué)之父是誰？（4）細(xì)菌有哪些形態(tài)？細(xì)菌細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？（5）細(xì)菌是怎樣繁殖的？怎樣抵抗不良環(huán)境 ？教師：第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的是誰學(xué)生：列文虎克教師：他是怎么發(fā)現(xiàn)的？利用什么？學(xué)生：顯微鏡教師：白板展示列文虎克當(dāng)時(shí)發(fā)明的顯微鏡并和現(xiàn)在的顯微鏡對(duì)比，說明科學(xué)是在不斷進(jìn)步的。并說明微生物學(xué)之父——巴斯德，說明“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”教師：講述巴斯德的實(shí)際，并提問，通過對(duì)巴斯德的這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：談?wù)J識(shí)教師：適當(dāng)總結(jié)，并說學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實(shí)地。提問，細(xì)菌的形態(tài)是多種多樣的，但是根據(jù)它的形狀可以分為三類，是哪三類？學(xué)生：球菌、桿菌、螺旋菌教師：白板展示三張形狀的細(xì)菌，并分別展示球菌、桿菌、螺旋菌。教師：白板展示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較，讓學(xué)生們歸納出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞最大的不同學(xué)生：沒有成形的細(xì)胞核教師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不是沒有細(xì)胞核，而是沒有成行的細(xì)胞核。學(xué)生：完成表格教師：知道學(xué)生通過對(duì)植物細(xì)胞營養(yǎng)方式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生歸納出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。教師：細(xì)菌是無處不在的，那么它們是如何繁殖的？學(xué)生：分裂教師：播放細(xì)菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細(xì)菌分裂的可怕。之后算題，得出一個(gè)比較大的數(shù)目之后，認(rèn)識(shí)到勤洗手的必要性。學(xué)生：不對(duì)，說明，芽孢不是細(xì)菌的生殖體，而是細(xì)胞的休眠體，它可以抵抗惡劣環(huán)境，在環(huán)境適宜的時(shí)候還會(huì)再繁殖出新的細(xì)菌教師：學(xué)生歸納，細(xì)菌分布廣泛的原因?qū)W生：,速度快,數(shù)量多。,極易被各種媒介攜帶。上述做法都是為了防止細(xì)菌感染病人。（四）鞏固練習(xí)（五）課堂小結(jié)（六）板書：細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)二、細(xì)菌：結(jié)構(gòu) 形態(tài) 營養(yǎng)方式《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)菌是生物界中一類非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用。由于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以教材通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：由于細(xì)菌的個(gè)體很小，其形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以我通過展示高倍顯微鏡和電鏡下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而得出細(xì)菌從形態(tài)上分為球菌、桿菌和螺旋菌三類的結(jié)論；再通過“觀察與思考”材料，讓學(xué)生說出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。根據(jù)細(xì)菌沒有葉綠體，引導(dǎo)學(xué)生推測細(xì)菌的生活方式，得出絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，生活方式是異養(yǎng)的結(jié)論。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。了解細(xì)菌的生殖方式和營養(yǎng)方式。過程與方法通過觀察電子顯微鏡下的細(xì)菌圖片，了解細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)一步推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征以及細(xì)菌的營養(yǎng)方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解。擴(kuò)展資料：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。通過對(duì)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。過程與方法：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。通過教師提出問題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，進(jìn)行表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)；拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平；培養(yǎng)學(xué)生利用信息，開展思考、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。生物學(xué)》八年級(jí)上冊第四章第二節(jié)：細(xì)菌的內(nèi)容，這課內(nèi)容包括細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的生殖三部分。于是我根據(jù)他們喜歡上網(wǎng)、動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)教材作認(rèn)真的解讀和適當(dāng)?shù)闹亟M后，教學(xué)內(nèi)容重新分為細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的營養(yǎng)方式、細(xì)菌的生殖、細(xì)菌的休眠體——芽孢六個(gè)小內(nèi)容，層層推進(jìn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)手段，充分利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，力求通過互聯(lián)網(wǎng)中的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，使抽象知識(shí)直觀具體化，降低學(xué)生認(rèn)知難度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索了與本節(jié)課有關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。四、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法、小組合作法五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：播放舒膚佳的廣告視頻。師：提出問題：“為什么要勤洗手？”；“手上的細(xì)菌肉眼能看到嗎？”引入課題：細(xì)菌(二)交流合作、探究討論 1．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 師：提出問題①誰最先發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌？細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ ②細(xì)菌的來源，誰給出了正確解釋？ ③巴斯德怎樣演示了實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？ ④巴斯德被稱為“微生物之父”為什么？⑤通過巴斯德的這個(gè)科學(xué)故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？生：討論交流細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的來源、巴斯德實(shí)驗(yàn)的過程、巴斯德被稱為“微生物之父”的原因。法國科學(xué)家巴斯德對(duì)細(xì)菌的來源給出了正確解釋：細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。3．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)師：提出問題 ①細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有哪些？②細(xì)菌是否由細(xì)胞構(gòu)成？ 如果是，它是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？ ③回憶動(dòng)植物細(xì)胞，有哪些結(jié)構(gòu)？④比較細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么異同？ ⑤ 師：出示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖師：小結(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有細(xì)胞壁，沒有成形的細(xì)胞核、葉綠體。4．細(xì)菌的營養(yǎng)方式 師：提出問題試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測，細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣？ 生：推測和交流細(xì)菌的營養(yǎng)方式的原因。5．細(xì)菌的生殖師：提出問題①細(xì)菌靠什么進(jìn)行生殖？ ②完成課本P61技能訓(xùn)練 ③日常生活中如何搞好個(gè)人衛(wèi)生？師：展示細(xì)菌的生殖視頻，推測細(xì)菌的繁殖公式1個(gè)細(xì)菌繁殖的數(shù)目=2n（n為細(xì)菌分裂或繁殖的次數(shù)）生：完成課本P61技能訓(xùn)練師：小結(jié)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖，細(xì)菌的繁殖速度很快，要養(yǎng)成搞好個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。加上細(xì)菌的繁殖速度很快，所以細(xì)菌幾乎無處不在，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）__________ 通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。（4）細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有________ 集中的區(qū)域，卻沒有成形的 ________?！景鍟O(shè)計(jì)】 第二節(jié) 細(xì)菌細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：列文虎克細(xì)菌的形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：沒有成形的細(xì)胞核細(xì)菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)細(xì)菌的生殖：分裂生殖細(xì)菌的休眠體——芽孢六、教學(xué)反思這節(jié)課取得很好的效果，選題上面向?qū)嶋H教學(xué)問題，突出重難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，根據(jù)老師布置的任務(wù)，以合作學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，自主探究本節(jié)課的主要內(nèi)容，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)，拓展了書本上沒有的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。