【正文】 大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。你從中明白了讀書的( )道理。題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( )。研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造體會(huì)讀書情趣：(讀小畫片時(shí))津津有味。(讀文藝書籍)不求甚解?？釔圩x書。 三、練習(xí)提綱聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句。2．有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。4．小組交流讀書情況。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來。）看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1．生動(dòng)的比喻。2．恰當(dāng)?shù)脑~語。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。編輯短評(píng)：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。課型：句式學(xué)用課。教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字10個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式8種，背讀精段1～2個(gè)。請(qǐng)大家發(fā)言。二、第二個(gè)教學(xué)板塊──突破一點(diǎn)（進(jìn)行句式品讀）（24分鐘左右）教師先作示范講析：這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。用對(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。用突出主語的方法寫句。同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐?！倍味骸拔野亚锾毂茸饕粋€(gè)穿著金色裙的仙女，……?！驹u(píng)析】句式學(xué)用課──好新穎的課！以教材為例子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！這種“新穎”，植根于教師對(duì)教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“長(zhǎng)生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？從這個(gè)意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運(yùn)用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。課文，需要教師的挖掘。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話激趣：出示圖片人參果,談話:何時(shí)見過，又叫長(zhǎng)生果,導(dǎo)入課題（我的“長(zhǎng)生果”）介紹作者，出示幻燈片課文整體介紹二、自讀課文，思考問題文中的長(zhǎng)生果指的是什么？找出作者寫了童年讀書、寫作的 哪幾件事？想一想作者在作文中悟到了怎樣的道理？三、交流匯報(bào)結(jié)果長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的書籍。讀書：（1）看香煙人小畫片（津津有味）（2）看連環(huán)畫（廢寢忘食）（3）讀文藝書（不求甚解）（4）讀中外名著（如癡如醉）201。（2）作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神。四、探究：讀書給作者帶來了這么多收益，你從中明白了什么呢？ 我學(xué)到了：博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板題今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。介紹作者，解題。通過閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，理解課文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“囫圇吞棗”的寫法和意思。給課文分段。問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)。小組交流讀書的體會(huì)。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)和感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長(zhǎng)生果”。品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。重點(diǎn)句子理解。七、總結(jié)文章思路。九、課堂小結(jié)。十一、作業(yè)寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語。十二、板書設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書入情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿課后反思：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)比較感興趣，回應(yīng)很積極，對(duì)閱讀更加感興趣，也有信心，掌握了一些閱讀方法，理解作者熱愛讀書的感情。第五篇：《我的長(zhǎng)生果》教案我的“長(zhǎng)生果”學(xué)習(xí)目標(biāo)略讀讀《我的“長(zhǎng)生果”》能認(rèn)識(shí)扉, 讀準(zhǔn)字音；能正確,流利,有感情地朗讀課文；能把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書和寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)方法自讀自悟、小組合作交流、抓重點(diǎn)語句體會(huì)。一、課前三分鐘，交流有關(guān)讀書的名言警句，教師課件補(bǔ)充。——陸游舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！阉升g讀書百遍，其義自見?！諟Y明二、談話導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。四、合作探究。重點(diǎn)句子理解。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。你的理解？②“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？你的理解？（1）抓住主干去說本文的主要內(nèi)容。(3)想想如果換成其他的字能夠表達(dá)出這效果嗎？五、展示交流。小組交流讀書的體會(huì)。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)和感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的‘長(zhǎng)生果’”。品讀課文，積累詞句。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。也可以用自己的話說自己的看法)。作者認(rèn)為讀書能讓人變得優(yōu)美，她的理由是什么呢？積累文章中的優(yōu)美句段。字音認(rèn)讀一闕（）贏家（）囫圇（）饋贈(zèng)（）羞赧（）黯然（）字形辨識(shí)謄（）嘔（）囫（）袖（）譽(yù)（）摳（）勿（）抽（）選詞填空如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍①莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。②他對(duì)莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。根據(jù)意思，寫出詞語。（）②流動(dòng)的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。（）九、盤點(diǎn)收獲，說說自己對(duì)讀書有什么看法？十、布置作業(yè)：小練習(xí)冊(cè)中的第一、二、三