減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-03 22:26本頁(yè)面
【正文】 少只？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)八第5題：（1）運(yùn)用加法結(jié)合律正確．（2）將16分解成2和8，是正確的．（3）是錯(cuò)誤的，因?yàn)?2是作加法，添上括號(hào)后，就變成減了．（4）是錯(cuò)誤的，10256表示的是102個(gè)56，包含著100個(gè)56，另外的2表示的是2個(gè)56．（5）錯(cuò)誤的，這里的3沒有表示3個(gè)12的意義，而是自然數(shù)3．補(bǔ)充習(xí)題及解答1．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題：2512564825247。90017247。8＋21247。82．計(jì)算下列各題：3718000247。628247。353．計(jì)算下列各題：442 222247。教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算．（教材第45頁(yè)例5及練習(xí)八第6～8題．）教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)從不同的角度去解決生活中的問題．2．掌握時(shí)間的計(jì)算方法．3．滲透數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)從不同的角度解決問題．教學(xué)難點(diǎn)用分段的方法掌握時(shí)間的計(jì)數(shù)．教學(xué)準(zhǔn)備日歷．教學(xué)過程一、生成情境我們每天都在經(jīng)歷著時(shí)間的變化，時(shí)間一去不復(fù)返．那什么叫一個(gè)月，什么叫一年呢？有誰(shuí)能舉例說(shuō)明．學(xué)生匯報(bào)：（1）7月1日到8月1日這是一個(gè)月．（2）7月15日到8月15日這是一個(gè)月．（3）7月15日到8月15日這是一個(gè)大月．（4）2005年的10月25日至2006年的10月25日叫一年．學(xué)生議論，剛才大家說(shuō)得對(duì)嗎？［學(xué)法嘗試：這些說(shuō)法不正確，錯(cuò)在對(duì)月、年的概念沒有明確的界定．什么叫月呢？從1月的1日到31日是1月的31天，如果是從1月1日至2月1日，就應(yīng)該分兩段：1月1日到31日，另外加2月1日這1天共32天．年的計(jì)數(shù)方法依此類推．]二、自主探究1．快速算出下列日期的天數(shù)．（1）7月2日至9月2日．（2）1月8日至1月31日．（3）2005年7月8日至2006年7月8日．（4）2006年10月17日至2007年11月1日．2．學(xué)生自己用分段的方法分別算出每個(gè)時(shí)間段的時(shí)間．3．集體訂正．（1）7月2日～8月1日，31天；8月2日～9月1日31天；9月2日1天，共31＋31＋1＝63（天）（2）1月1日至1月31日共31天，1月8日至1月31日，從8日開始，要減去前面的7天，因此共31－7＝24（天）．（3）2005年7月8日至2006年7月7日是一年，到7月8日，是一年多一天，共365＋1＝366（天）．（4）2006年10月17日至2007年10月16日為一年365天，從10月17日至10月30日有30－16＝14（天），再加上11月1日的一天，共有365＋14＋1＝380（天）．4．關(guān)于星期的計(jì)算．（1）每個(gè)月至少有幾個(gè)星期？（2）3月1日星期三，3月29日星期幾呢？（3）一年有幾個(gè)星期，余幾天？（4）2005年8月11日星期四，那么2006年8月11日星期幾呢？5．學(xué)生練習(xí)．6．集體訂正．（1）每個(gè)月至少有4個(gè)星期．（2）3月1日星期三，3月29日星期三，這是因?yàn)?日至28日均分為四個(gè)星期，那么29日與1日對(duì)應(yīng)星期數(shù)相同．（3）一年有52個(gè)星期余1天，記住364這個(gè)數(shù)．（4）2005年8月11日周四，那么到2006年8月11日一共有366天，減去364天余2，因此是周五．7．出示例5．（1）學(xué)生獲取信息．（2）從3月1日到7月26日一共經(jīng)歷了多少天？（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)．[學(xué)法嘗試：我們按月算：3月1日～31日，31天；4月1日—4月30日，30天；5月1日～31日，31天；6月1日～30日，30天；7月1日～26日共26天，因此有31＋30＋31＋30＋26＝148（天）．簡(jiǎn)便計(jì)算為312＋302＋26＝148（天）．還可以簡(jiǎn)寫為（31＋30）2＋26＝148（天）．如果我們按星期算一共有21個(gè)星期多1天，因此共有721＋1＝148（天）．]8．學(xué)生相互講述，掌握時(shí)間計(jì)算的一般方法．9．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問：3月1日從日歷上看出是星期三，那么經(jīng)過148天，為什么還是星期三呢？10．集體討論：148247。4＝900（張）．思考題：從前兩個(gè)算式得出：△＋△＝○＋○＋○＋○，得到△＝○＋○．從第3個(gè)算式得到，△＋□＋△＝400．由第1個(gè)算式得：□＋□＋□＋□＝400，□＝100．因此：△＝150，○＝75．補(bǔ)充習(xí)題及解答1．計(jì)算下列各題：99923＋333317779＋111372．計(jì)算下列各題： 00520 062 006－2 00620 052 00599819 991 999－1 99919 981 9983．計(jì)算下列各題： 4578 457－8 4568 4583532 353－2 3522 354[解答：1．33 300 11 1002．0 03．1 1]第五篇：簡(jiǎn)便計(jì)算_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（范文）教學(xué)準(zhǔn)備使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的 乘積。培 養(yǎng)學(xué)生靈活解題的策略。乘、除法計(jì)算的靈活應(yīng)用。計(jì)算下各題： 1252548673+245+327+755 826273227426247。3（1）小學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算。1252548 生述：運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，把125和25和4同時(shí)相乘，計(jì)算起來(lái)很簡(jiǎn)便。826273227生述：一個(gè)數(shù)連減兩個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和。2247。560247。7=720247。8=1800247。6=6200247。10= 560247。72=1800247。（6210）= 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師述：你們真棒，能說(shuō)出計(jì)算的理由，老師很佩服你們。（二）新授嘗試交流生成問題：出示16個(gè)蘋果，分蘋果，你能提出什么問題？投影儀出示：P43的例3，一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。（2）小組交流，說(shuō)一說(shuō)各自的解題思路。方法一：1250247。5方法二：1250247。5=1250247。①問：你們發(fā)現(xiàn)1250247。5和1250247。不同點(diǎn)：列式不相同，計(jì)算方法不同。25247。（255）④問：哪個(gè)算式計(jì)算簡(jiǎn)便？生述：1250247。3247。（33）120247。4○120247。6247。（64）240247。3○240247。抽生板演：a247。c=a247。質(zhì)疑：在這些算式中，“一個(gè)數(shù)先除以一個(gè)數(shù)，再除以一個(gè)數(shù)，為什么可以轉(zhuǎn)化為用這個(gè)數(shù)去除以后兩個(gè)數(shù)的積”結(jié)果相等的呢？（除法的意義除以25就是縮小25倍又除以5就是又縮小5倍一共縮小了125倍）反向敘述（三）鞏固練習(xí)。125247。（________）247。(25 4) 247。12=480247。(72)=210 247。__________ 247。（________ _________)= 420 247。（）例題分析 240247。 8（1）先獨(dú)立完成計(jì)算。（3）抽生板演，并口述簡(jiǎn)便計(jì)算的理由。13247。125247。88247。（65 2）? 880 247。b247。（bc）運(yùn)用：（課件出示）做一做，算一算，比一比（五）課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
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