“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實(shí)施方案-閱讀頁
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 ，實(shí)現(xiàn)教師真正的解放。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂高效、長效、多效！第四篇：優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂利通區(qū)第十一小學(xué)參與式教學(xué)顯實(shí)效利通區(qū)第十一小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生1615人，教職工83人。從理念上、方法上探索課程改革中高效課堂的有效途徑。先在二年級(jí)和四年級(jí)兩個(gè)學(xué)段各確定一個(gè)班級(jí)進(jìn)行參與式教學(xué)模式的實(shí)踐探索，共有4位教師參與，學(xué)校教務(wù)處和教研室密切關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中存在的問題并予以解決。大家一致覺得參與式教學(xué)方法比較適合農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)樗暮诵氖切〗M合作互助學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)收集到的信息，提出學(xué)生要合作探究解決的問題；第二步，分組。首先，小組內(nèi)部討淪交流自己在合作學(xué)習(xí)時(shí)的結(jié)論并嘗試得出需要驗(yàn)證的小組結(jié)果；然后，動(dòng)手動(dòng)腦嘗試小組結(jié)果，探究最佳答案。此時(shí)，教師是組織者、引導(dǎo)者，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充、爭辯；第五步，教師小結(jié)；第六步，學(xué)生利用課堂或課余時(shí)間，互助練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2012年學(xué)校將進(jìn)一步拓展這個(gè)模式的外延；即：師生都參與學(xué)習(xí)，不僅限于課內(nèi)參與，還要提倡課外參與。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的三維目標(biāo)。優(yōu)化課堂教學(xué)模式則能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。一、強(qiáng)化“優(yōu)教”意識(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)觀念的優(yōu)化是關(guān)鍵。因此，我們在探索優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，始終以素質(zhì)教育理論和思想作指導(dǎo)，把優(yōu)化觀念放在首位。目標(biāo)意識(shí)。這里的目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)三個(gè)方面。主體目標(biāo)。他們既是認(rèn)知的主體，也是發(fā)展的主體。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)過程時(shí)，要在時(shí)間上、活動(dòng)參與面上、活動(dòng)角色上充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，師生之間形成真誠的、和諧的、平等的人際關(guān)系和情感氛圍，極易激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長。胡總書記說：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我們實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)。優(yōu)化教學(xué)過程就是要對課堂教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施優(yōu)化。這就是說，課堂從導(dǎo)入新課開始，就要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要求教師語文課一般通過創(chuàng)設(shè)情景、簡介背景、講述故事、巧設(shè)疑問等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“施教之法，貴在啟導(dǎo)”。（1）改進(jìn)教法。還要注意盡可能的使用多媒體、錄音、錄像、光盤等電教媒體輔助教學(xué)，多角度撥動(dòng)學(xué)生心弦，多發(fā)面調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。現(xiàn)在我校教師在各科教學(xué)中，已廣泛開展教法改革，快樂教學(xué)已成為教師施教普遍遵循的主導(dǎo)思想，電化教具的使用率也達(dá)到了百分之九十以上。在課堂教學(xué)中，教師不僅要“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。因此，我們要求教師安排學(xué)生自學(xué)時(shí)，一定要分三步走：一是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；二是規(guī)定學(xué)習(xí)程序；三是提示本節(jié)課應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。鞏固多樣化。在這一流程，我們要求教師首先要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)精選練習(xí)題，提倡“精煉”“巧練”，要突出針對性、趣味性、層次性，避免機(jī)械重復(fù)。結(jié)課能延展。教師要引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行課終總結(jié)。這四個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，構(gòu)成了課堂教學(xué)過程素質(zhì)化的設(shè)計(jì)，把學(xué)生完全推上了學(xué)習(xí)的主體地位，極大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們在繼承、借鑒、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上已初步總結(jié)出了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)模式。這一學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。（1）以讀為本的：“三環(huán)”即“初讀感知，暢談收獲——合作探究，品讀感悟——鞏固積累，拓展應(yīng)用”。這一學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。
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