pep小學英語五年上冊三單元(第一課時)教學設計-閱讀頁
2024-11-03 22:23本頁面
【正文】 學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行實踐。教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：教師準備食物和一頂紙帽，小紙盒。教學過程： Step1 Preparation the song “Apple ”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。:What do you like?(出示課件，食物圖片）③老師說I like...，如果學生有同樣喜歡的食物，可以站起來說：Me too!還可以學生問，學生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。Step 2 Presentation單詞導呈 ⑴教學單詞 rice T出示課件，引出rice。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標教學。m still hungry, because I had very little at , what did I have? T：(動作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 ⑷ 教學 Vegetables, Look: I have many kinds of vegetables, Carrot ,tomato...T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you →S2→S3??聽讀正音。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(3)猜一猜。付錢時可象征性地拍一下對方的手。Consolidate：鞏固所學單詞及句型，引出What would you like?I39。d like...作為回答，對于表現(xiàn)好的給予獎勵二、Homework:Draw your own 2第五篇：PEP小學英語三年級上冊第三單元第一課時教學設計PEP小學英語三年級上冊第三單元Look at me!第一課時郭二莊小學李曉娟一、教學目標能聽懂、會說How are you? I39。要求模仿正確，語調(diào)自然。s talk本部分主要教學How are you? Fine, thankyou．等問候語。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。2．Let39。stalk部分的內(nèi)容。三、教學準備1．Mike、Chen Jie的頭飾，并可根據(jù)實際情況準備Miss White的頭飾。難點：“fine”和 “thank”的發(fā)音。（2）學生進行日常對話，如：S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What39。設計意圖： 課前進行對話交流，不但可以復習前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學生們帶入本課課堂。2．新課展示（Presentation）（1）對話預熱：要求學生打開課本24頁看圖，并回答教師問題：Who can you see in the picture?Who is this girl?Who’s this boy ?What are they doing ? 通過問題，教師引出本情景的語言語用功能：詢問別人近況和邀請別人一起做某事。m Mike．How are you ?讓學生說：I’m fine,thank you．Let’s go to school./ Jie（2）教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演Mike,自己扮演Chen Jie 與學生進行對話表演。m Mike．How are you ? I’m fine,thank you．Let’s go to school./ the tape, wants to be Chen Jie?（3）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let39。教師需幫助學生理解，因為Chen Jie和Mike有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，Mike回答：Fine, thankyou./I’m fine,thanks./Very well,=thank you表示身體和近況都很好。設計意圖：通過聽，看，對話等多種方式更加具體直觀的導入本課重點句型How are you?及回答Fine，thank you。3．趣味操練（Practice）（1）教師說：How are you? 讓學生跟讀。注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th的發(fā)音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。（2）游戲“拋繡球”教師將小球拋給一個同學說：How are you? 這位同學說：Fine，thank you。（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:S1: Let’s go to school。也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，邀請他和自己一起上學。（4）教師讓學生戴上頭飾來表演本部分的對話。A、多媒體呈現(xiàn)。C、小組表演。進行簡短的對話交流。設計意圖： 利用加分獎勵的方式激發(fā)孩子們學習英語的興趣。完成同步練習冊的相關(guān)練習
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