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正文內(nèi)容

20xx年繼續(xù)教育學(xué)習計劃-閱讀頁

2024-11-03 22:20本頁面
  

【正文】 教師要樹立終身學(xué)習的理念,做不斷學(xué)習之人,來完善和提高自我。自己一定要主動出擊,要實踐??傊谥R經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。第一章 基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標;第二章 基礎(chǔ)教育課程目標與課程結(jié)構(gòu);第三章基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容與課程標準;第四章 教材的開發(fā)與管理;第五章 基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)變革;第六章 基礎(chǔ)教育課程管理與課程資源開發(fā);第七章 基礎(chǔ)教育課程評價;第八章校本教研與教師專業(yè)發(fā)展。話題一 “從校本培訓(xùn)”到“校本研修”;話題二 在實踐反思中改進和成長;話題三同伴互助共同前進;話題四 在專業(yè)引領(lǐng)下提升;話題五 致力于幸福的教師生活。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上,我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路,期待著通過自己的努力,能改變目前的現(xiàn)狀:更新自己的觀念,轉(zhuǎn)變僵化的思維方式,借鑒更新更好的手段和方法,增加自己的知識儲備,努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?,專而能博,盡量讓自己更優(yōu)秀,教育教學(xué)更加左右逢源,運用自如。內(nèi)容上,該書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題;而且重點討論成長的方法,討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。“在每一個教師具體的行為模式中,都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略,并且承載著教師的價值追求和情感取向。我更加深刻地認識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度,教師要敢于自我解剖,要有不斷自我提高的意識,要善于合作,善于反思,更要有一種隨時學(xué)習的意識。2008年12月繼續(xù)教育工作總結(jié)(2009)金沙二小 杜時坤2009年12月繼續(xù)教育工作總結(jié) 金沙二小 杜時坤教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?,F(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。這樣才能適應(yīng)新時期教育教學(xué)的需要。遠程教育資源豐富、新穎。二、學(xué)習新時期師德修養(yǎng)充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性,透視教師職業(yè)道德的新視野。通過學(xué)習,充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德,了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。三、更新了觀念對教師來說,研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。教師是學(xué)生成長的守護人。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。”在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。五、始終做好一個“好學(xué)生”。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標,領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。我在不斷的學(xué)習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習,共同成長。在學(xué)習中不斷更新教育理念,掌握科學(xué)的教育方法,使自己的工作真正做到面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展做更有益的工作。三、具體措施:積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。聽從學(xué)校安排,按要求參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓(xùn)。積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)反思等文章。2014年1月2日第五篇:繼續(xù)教育學(xué)習計劃繼續(xù)教育學(xué)習計劃河夾鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭瑞為了進一步促進自身專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)實踐能力,我特制 定本學(xué)個人繼續(xù)教育成長計劃:一、總體目標: “一德四新一心理”(即師德教育,新理念、新知識、新方法、新技能和心理健康教育)不少于72學(xué)時。認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習慣。學(xué)習心理健康教育知識,提升心理健康教育能力及心理咨詢工作水平。二、具體措施:提高專業(yè)水平。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進生,本采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成,切實促進后進生各方面能力的提高。學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教育技能。達到輕松駕馭課堂的能力,有一節(jié)滿意的公開課。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師,我要學(xué)習的還有很多。
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