鄂教版九下春江花月夜-閱讀頁
2024-12-28 07:35本頁面
【正文】 思考：這部分重點寫什么？游子、思婦的相思情景如何？ 學(xué)生集體討論。老師引導(dǎo)學(xué)生注意找意象：白云、高樓、妝鏡臺、簾、搗衣砧板、鴻雁、江樹，也要注意分析思婦的動作與心理及游子的動作與心理。學(xué)生明白思婦與游子純真的愛情美與人性美。例如，“月徘徊”，就是擬人的手法，表現(xiàn)了月的人性化，從而襯托出思婦的孤獨與寂寞。對游子的分析，我則重點 引導(dǎo)學(xué)生 找出其心理獨白的有關(guān)詞語，讓學(xué)生更好地體味。學(xué)生回答， 老師點撥：第二部分因景生情，重點寫思婦和游子的相思相望及綿綿的愁苦。全詩悲而不傷。 學(xué)生討論，本詩在寫法上有什么特點？然后師生共同分析，再總結(jié)本詩的藝術(shù)特點： 景、情、理完美結(jié)合。 本詩具有音律美。 反復(fù)朗讀全詩，力爭在課堂上能熟讀成誦。 注重語文學(xué)習(xí)的 “ 人文性 ” 和 “ 趣味性 ” 。學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才可能有效果。我們的學(xué)生，由于種種原因 ，與大自然接觸少了，很多內(nèi)容都不被學(xué)生看重，學(xué)生只會勉強 地應(yīng)付。有鑒于此，我在教授這課時，想辦法讓學(xué)生感受古人對大自然的探索，對人生的思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終關(guān)注人對大自然的思考。 體現(xiàn) 本單元詩歌教學(xué)重點 ，讓學(xué)生學(xué)會“置身詩境，緣景明情”。怎么才讓學(xué)生學(xué)會用自己的生活體驗來學(xué)習(xí) ？怎樣 讓詩歌的學(xué)習(xí)更有情趣 ？這是每個有責(zé)任心的語文教育工 作者應(yīng)思考的問題。 師生互動， 有 利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生 的主導(dǎo)作用， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須讓學(xué)生主動參與 。讓學(xué)生積 極參與討論，真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，也可在 學(xué)習(xí)中培養(yǎng)雙基，使學(xué)生聽說能力有較好的鍛煉。在講授鑒賞方法時，注意“ 溫故知新 ” 。 強化朗讀意 識，體現(xiàn)詩歌教學(xué)的本質(zhì)特點。 古人說：“熟讀唐詩三首，不會吟詩也會偷。為此，我在課堂上安排一定的時間讓學(xué)生誦
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