【正文】 社會工作者恰當?shù)慕槿霊?yīng)是()。A、改善勞動關(guān)系B、平衡職工的生活與工作C、保障職工安全D、幫扶職工困難群體網(wǎng)絡(luò)版答案：B60.**社會工作者小張發(fā)現(xiàn)，有一些員工工作幾年*****，紀律**，不能安心工作，且有跳槽念頭，針對這種情況，小張應(yīng)開展的小組工作類型是()網(wǎng)絡(luò)版答案：B二、多項選擇題(共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯誤選項。少選，)6為了及時服務(wù)社區(qū)中有需要的居民，某社會工作服務(wù)機構(gòu)主動走進社區(qū)中的***家庭，鼓勵那些有需要的居民接受社會工作者的協(xié)助，來機構(gòu)的社區(qū)居民逐漸多了起來。A、主動求助的B、轉(zhuǎn)介的 C、外展的 D、潛在的 E、非自愿的網(wǎng)絡(luò)版答案：ACD6社會工作者小馬接手了王女士的個案，準備進行接案會***。A、有關(guān)自己的介紹B、有關(guān)機構(gòu)服務(wù)和工作程序的介紹C、王女士對會談安排的意見D、王女士對機構(gòu)服務(wù)的期望E、王女士的服務(wù)目標網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCD6社會工作者小張針對社區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員較多、且大多工作忙碌無暇照管孩子的情況，在居委會支持下開辦了“四點半學(xué)堂”，為下午放學(xué)后的兒童提供托管服務(wù)。A、鏈接資源，策劃相關(guān)學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)活動B、幫助家長照管孩子C、為有需要的兒童舉辦素質(zhì)教育活動D、督促兒童完成作業(yè)E、為家長提供家庭教育咨詢輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)答案：ACE，有一年的藥物濫用史。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABE，青少年的不良行為習(xí)慣與缺乏良好的自我行為管理能力直接相關(guān)。該小組可以實現(xiàn)的具體目標有()。社會工作者對此情況進行了分析，提出了改進意見。，放緩教學(xué)速度，增加學(xué)習(xí)興趣，使老年人看得更清楚網(wǎng)絡(luò)版答案：ABC，計劃為社區(qū)中的中風(fēng)老人開展社區(qū)照顧服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)版答案：ACDE，哭訴說她丈夫性情粗暴，喜歡抽煙喝酒，且酒后經(jīng)常打罵她。社會工作者在幫助小趙時，應(yīng)遵循的干預(yù)原則有()。同時，小林協(xié)助殘疾人家庭自制康復(fù)器具，指導(dǎo)殘疾人掌握實用易學(xué)的康復(fù)技術(shù)，小林的這些工作遵循了社區(qū)康復(fù)的()原則。近期，單位領(lǐng)導(dǎo)得知老張有吸毒史后，將其開除。領(lǐng)導(dǎo)卻說：“我怎么知道你會不會復(fù)吸?誰能保證你不會帶壞單位里的其他人?”面對此情況，小林決定綜合運用社會工作的直接和間接方法，為老張開展服務(wù)。，爭取老張的家人給予老張更多支持，協(xié)助老張獲得新的工作機會，協(xié)助老張爭取自己應(yīng)有的賠償，使更多人接納、尊重戒毒康復(fù)人員，動員更多的企業(yè)家共同參與戒毒康復(fù)工作網(wǎng)絡(luò)版答案：DE、涉及人群多，因服務(wù)對象的特殊性，難以建立專業(yè)工作關(guān)系的領(lǐng)域包括()。社會工作者小王得知此事后，決定為其提供危機干預(yù)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCD，為其進行心理能力建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)版答案：CEPS:在兒童和青少年接受教育救助的過程中，社會工作者要關(guān)注他們的心理能力建設(shè)，給予積極正向的支持，鼓勵青少年參與社區(qū)和學(xué)校的社團活動，多與同輩群體交往。，服務(wù)貧困家庭，為了能有效地獲得貧困家庭的信息，小王可以采取的評估手段有()。下列做法中，正確的有()。上述小組活動所體現(xiàn)的抗逆力要素包括()。針對此情況，社會工作者希望促進社區(qū)居民對參與價值的肯定。，調(diào)動居民參與社區(qū)文化建設(shè)，提高參與能力，促進居民參與鄰里互助，安排適當?shù)拈_會時間和地點網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCE，社會工作者小王計劃開展相關(guān)知識培訓(xùn)，提升社區(qū)居民的環(huán)保意識?！袄诸悺狈矫娴膶I(yè)知識和技能網(wǎng)絡(luò)版答案：ABC，但她對自己的疾病認知不足，既不注意鍛煉，也不控制飲食，出現(xiàn)了嚴重的并發(fā)癥而住院治療。為了協(xié)助王阿姨增進治療依從性，社會工作者可以提供的服務(wù)包括()。針對這一情況，社會工作者應(yīng)該開展的工作有()。每題的備選項中，只有1個符合題意。她每天要去醫(yī)院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。 劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵劉先生一家，社會工作者小侯做了下列工作，與劉先生和劉太太進行了面談，詢問他們失業(yè)后的生活情況，傾聽他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專長和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。 小李來到社會工作服務(wù)機構(gòu)向社會工作者咨詢，說自己最近談了女朋友，很滿意，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進心，閑暇時間不是和朋友打牌，就是喝酒。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了了解李奶奶的問題和需要，幫助李奶奶識別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應(yīng)做的是() 社會工作者小王完成了小秦的個案服務(wù)并順利結(jié)案，計劃接下來的3個月內(nèi)定期對小秦進行電話回訪，小王的上述工作安排屬于() 社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。根據(jù)《反家庭暴力法》，小張首先要做的是()，確保孩子安全 ，協(xié)助照料孩子 ，為小王提供幫助 ，為小王提供幫助小張夫婦結(jié)婚多年未育，向兒童福利院提出收養(yǎng)兒童的申請，為審核其資格，社工小鄭需要對小張夫婦進行家庭評估。小芳工作單位離家較遠，沒有足夠時間照顧兒子，小李邀請小芳參加社區(qū)“四點半課堂”，并聯(lián)系退休黨員王阿姨與小芳家結(jié)對，在小芳下班前替她照顧兒子，同時，小李還介紹小芳加入“助苗成長微信群”，向心理專家學(xué)習(xí)親子溝通的方法，以提高其親職能力。A、治療性 B、補充性 C、替代性 D、保護性1社會工作者運用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進其表達方式，其中一節(jié)的活動內(nèi)容是：在地上畫出分別標有P、A、C的三個圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進行討論，當他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行為時，就跳入C圈。當他們的語氣帶有指使、命令、斥責(zé)的性質(zhì)時，則要跳入P圈。向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。 1小杰，16歲，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，父母長期在外打工，身邊的小伙伴也陸續(xù)進城打工，感到十分孤單。社會工作者計劃開展的下列服務(wù)中，有助于小杰進行抉擇的是() “自畫像”，增加自我覺知1社會工作者小林擬運用“生涯選擇配合論”來幫助青少年進行生涯規(guī)劃，協(xié)助他們更加清晰地了解個人內(nèi)在世界與職業(yè)所需特質(zhì)之間的關(guān)系。A.“我的興趣” B.“我的能力” C.“我的人格”D.“我的需求和價值觀”1張老伯經(jīng)常對兒子說：“我過的橋比你走的路還多。 1張大爺喪偶多年，幾年前因腦溢血導(dǎo)致半身不遂。社會工作者得知后，擬從“家庭思維”的視角出發(fā)，為該家庭提供服務(wù)，其適宜的做法是() ，讓女兒去探訪1社會工作專業(yè)實習(xí)生小丁第一次獨立做老年人小組工作，心里沒底，向督導(dǎo)者張老師請教。下列建議中，正確的是() ，以確保其安全1許大爺在養(yǎng)老院住了6年，近期被診斷為晚期肺癌，原來樂呵呵的許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，對社會工作者小關(guān)說自己活不了多久，治療也沒用了，想放棄治療。張奶奶女兒還悄悄對社會工作者說，她收拾房間時，在張奶奶的枕頭下發(fā)現(xiàn)不少安眠藥。協(xié)助她們成立了合作社，一起銷售農(nóng)副產(chǎn)品，并未她們提供電子商務(wù)培訓(xùn)。去年吳女士下崗，生活拮據(jù)，上初三的女兒越來越不聽話，有時還逃課，吳女士經(jīng)常被老師叫去談話，說她對女兒的管教不嚴。吳女士覺得自己沒本事，單親的狀況也不能給孩子好的生活，很無助。為達此目的，應(yīng)采取的措施是() 2外來務(wù)工人員小麗懷孕了。小麗夫婦忙于生計，缺席了這次講座，并認為沒有必要定期做產(chǎn)前檢查。為此，小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求，她開展該項服務(wù)的步驟應(yīng)是() 2社會工作者小鄭向督導(dǎo)者老張詢問如何與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系。針對老劉的情況，社會工作者首先應(yīng)為其提供的服務(wù)是() 社會工作者組織社區(qū)服刑人員成立了法律知識宣講團，定期在社區(qū)內(nèi)開展法律及禁毒知識宣傳。社會工作者通過多次家訪，協(xié)助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對小剛的尊重和信任，促進雙方的理解和溝通，小剛與父母的關(guān)系得到了改善，社會工作者的上述做法，滿足了小剛()的需要。楊某一直認為自己運氣不好，對法院判決耿耿于懷，經(jīng)常無故缺席社區(qū)服務(wù)活動。社會工作者的上述做法體現(xiàn)了矯正社會工作者()功能。小韓為老人們提供的服務(wù)屬于() ，為了推進軍休社區(qū)與駐地社區(qū)的融合。下列活動中符合上述服務(wù)目標，屬于中觀層面介入的說法是()“無縫銜接” “一體化建設(shè)” ，因此院方?jīng)Q定在保證為原有孤老優(yōu)撫對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下，為社區(qū)老人提供服務(wù)。社會工作者小毛發(fā)現(xiàn)光榮院的孤老優(yōu)撫對象對社會老人有明顯的抵觸情緒。在對每一個新的服務(wù)對象進行評估時，小王都應(yīng)堅持的正確做法是() ，“倒空自己”，救助站社會工作科將全市救助站的地址電話等信息印成宣傳單，由工作人員到鬧市區(qū)發(fā)放給流浪乞討人員。社會工作科的上述工作是() ，一家人生活幸福。小梅得知父母離異后把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話，小梅的父母焦急萬分，求助社會工作者小李，此時小李首先應(yīng)該() 。他們首先應(yīng)該開展的是()。媽媽要求他的考試成績一定要在班里名列前茅。小強出現(xiàn)上述問題的原因，可能是() ，最近常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺得自己已經(jīng)長大，但媽媽還是像小孩兒那樣管自己。 ，其女兒有很多壞毛病，包括作業(yè)拖沓，寫字速度慢，從不整理自己玩過的玩具等。 。李同學(xué)對黃同學(xué)說：矮冬瓜，你也參加吧。社會工作者小王得知此事后。盡管生活艱辛，但爺爺奶奶非常疼愛小李。從抗逆力理論視角看。學(xué)生小華，最近數(shù)學(xué)成績下滑，常無精打采，悶悶不樂，小姚通過小華的描述了解到，小華因在數(shù)學(xué)課上睡覺，老師很生氣，對他說，你這是什么態(tài)度，根本不像個學(xué)生，干脆收拾東西回家吧。小姚在介入時，首先應(yīng)關(guān)注的焦點問題是 ，社會工作者設(shè)置了提高社區(qū)青少年踐行社會主義核心價值觀能力的內(nèi)容。為此，機構(gòu)邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾砭G村進行需求評估。 ，相關(guān)部門已就停車場的選址、建設(shè)方案、開工時間、資金問題、以及后續(xù)管理等擬定了詳盡的計劃，為征求居民意見居委會的社會工作者將計劃張貼在社區(qū)的基礎(chǔ)重要位置。經(jīng)過需求評估，小王在計劃書中涉及的具體干預(yù)措施之一。因此醫(yī)生請社會工作者小趙前來協(xié)助工作。為老王提供特殊餐飲。孩子為此哭鬧，家長束手無策。針對這些家長的問題與需要，醫(yī)務(wù)社會工作者適宜的做法是() 5社工小李正在為身心疾病患者制定減壓小組工作方案，督導(dǎo)者老張?zhí)嵝研±?，在小組中除了要安排轉(zhuǎn)化患者不良情緒，改變他們的不合理認知等內(nèi)容之外，還應(yīng)安排()加以配合。此時，小張應(yīng)采取的介入措施是() ，提供支持 5急救車將一名暈倒的老大爺送到醫(yī)院急診科，老大爺清醒后，醫(yī)生建議其接受全面的醫(yī)療檢查，但老大爺拒絕，醫(yī)生請社工小張前來協(xié)助工作。小李擔心不能通過補測而非常焦慮，并因情緒不好而與同事發(fā)生了沖突。在服務(wù)過程中，小劉承擔的主要角色是() 5社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)，部門入職2~3年的職工為未來個人職業(yè)生涯發(fā)展感到迷茫，找不到工作努力的方向。在小組工作的準備階段，小趙正確的做法是() 60、煤礦工人老王患有砂肺病多年，呼吸困難，身體虛弱，喪失了勞動能力，老王要求企業(yè)支付醫(yī)療費用和營養(yǎng)費，但遭拒絕，于是老王向社會工作者小馬求助。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。小王了解了小強的行為表現(xiàn)后，制定了行為矯正的服務(wù)方案。要求延長服務(wù)時間，有些組員則表現(xiàn)出心不在焉，對小組的投入明顯降低，小風(fēng)的下列做法中，正確的有() 6社會工作者小趙了解到，社區(qū)里有許多老人與子女同住，幫助撫養(yǎng)孫輩。針對這種情況，小趙計劃為這些老人開設(shè)以“科學(xué)育兒”為主題的教育小組。因為工作繁忙，很少與家人聯(lián)系。阿紅對小軍進行嚴厲的管理，卻沒有效果，小軍的問題讓阿紅很焦慮。小黃預(yù)估后，擬通過構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)幫助小軍，應(yīng)采用的策略是() 、關(guān)心和鼓勵 ，每周末與孩子通話 ，共同探討小軍教育問題 ，社區(qū)內(nèi)有些大學(xué)生一直沒有找到合適的工作，通過這些學(xué)生的交流，小劉發(fā)現(xiàn)這些畢業(yè)生找不到工作的原因是由于他們?nèi)狈φ_的自我認識，于是，小劉計劃為這些大學(xué)生開展自我探索小組，該小組的具體目標應(yīng)該包括協(xié)助他們() ，組員表達了各自對生活的愿望，社會工作者將其歸納如下：廣泛參與社會生活，保持健康的生活方式，想有和諧、安全、宜居的家庭氛圍和社會環(huán)境。老人院的社工在李奶奶等候入院期間應(yīng)開展的工作有() 68.《反家庭暴力法》自2016年3月1日起正式實施，該法的頒布實施對()具有重要意義 、制度和社會環(huán)境，根據(jù)需求評估的結(jié)果，擬對目標對象開展社區(qū)康復(fù)服務(wù)，小趙在家開展該服務(wù)時應(yīng)遵循的原則有() 、低覆蓋。描述了小王的家庭、教育和工作經(jīng)歷等狀況，分析了小王的犯罪原因及其對自己行為的認識。 7社工小劉針對復(fù)員退伍軍人自主創(chuàng)業(yè)的需求，運用小組工作方法開展工作。小劉上述做法的目的在于協(xié)助復(fù)員退伍軍人做好() 7小江在部隊服役期間因工受傷，入院后，醫(yī)務(wù)社會工作者小王在隨醫(yī)生巡診時得知小江情況后，向主治醫(yī)生了解病情，詢問經(jīng)歷，受傷后的治療和心理狀況，并告知自己的聯(lián)系方式，其目的在于() 7貧困大學(xué)生是一個特殊群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)、人際交往都帶來一些負面影響。下列活動中屬于教育救助服務(wù)內(nèi)容的有()“青春飛揚”勵志獎學(xué)金 “助力青春”勤工儉學(xué)崗位 “大展宏圖”就業(yè)技能培訓(xùn) “守護青春”貧困學(xué)生健康檔案 “我的優(yōu)點我知道”的主題活動7小王在走訪社區(qū)低保戶老張一家時發(fā)現(xiàn)，老張幾年前下崗，妻子因病臥床多年，兒子正在讀高中，家庭生計主要靠“低保金”和老張修鞋所得微薄收入維持。為幫助老張一家獲得社會支持，融入社區(qū)，小王可采用的做法有() ，互幫互助 ，增加收入7小麗開始上小學(xué)了，父母的生活也因此發(fā)生了變化，小麗媽媽每天早上需要早起，負責(zé)送小麗上學(xué)。根據(jù)家庭生命周期理論，小麗父母在此階段需要承擔的新任務(wù)包括() 7初二的詹同學(xué)與本班5名同學(xué)對高一李同學(xué)進行群毆，致使李同學(xué)身體多處受傷住院，經(jīng)公安、檢察院處理之后轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會工作者