【正文】 小劉上述做法的目的在于協(xié)助復(fù)員退伍軍人做好() 7小江在部隊(duì)服役期間因工受傷，入院后，醫(yī)務(wù)社會工作者小王在隨醫(yī)生巡診時得知小江情況后，向主治醫(yī)生了解病情，詢問經(jīng)歷，受傷后的治療和心理狀況，并告知自己的聯(lián)系方式，其目的在于() 7貧困大學(xué)生是一個特殊群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)、人際交往都帶來一些負(fù)面影響。要求延長服務(wù)時間，有些組員則表現(xiàn)出心不在焉，對小組的投入明顯降低，小風(fēng)的下列做法中，正確的有() 6社會工作者小趙了解到，社區(qū)里有許多老人與子女同住，幫助撫養(yǎng)孫輩。孩子為此哭鬧，家長束手無策。從抗逆力理論視角看。他們首先應(yīng)該開展的是()。楊某一直認(rèn)為自己運(yùn)氣不好，對法院判決耿耿于懷，經(jīng)常無故缺席社區(qū)服務(wù)活動。協(xié)助她們成立了合作社，一起銷售農(nóng)副產(chǎn)品，并未她們提供電子商務(wù)培訓(xùn)。向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。 劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵劉先生一家，社會工作者小侯做了下列工作，與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢問他們失業(yè)后的生活情況，傾聽他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專長和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。上述小組活動所體現(xiàn)的抗逆力要素包括()。近期，單位領(lǐng)導(dǎo)得知老張有吸毒史后，將其開除。A、鏈接資源，策劃相關(guān)學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)活動B、幫助家長照管孩子C、為有需要的兒童舉辦素質(zhì)教育活動D、督促兒童完成作業(yè)E、為家長提供家庭教育咨詢輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)答案：ACE，有一年的藥物濫用史。針對這種情況，社會工作者應(yīng)采取的策略是()。小南父親認(rèn)為妻子一心撲在孩子身上而忽略了他，小南母親自己也覺得很委屈，求助社會工作者。在與社會工作者小林的一次會面中，大李告訴小林自己復(fù)吸的事，并表示如果老板和家人知道，不僅會丟掉工作，也會影響與家人的關(guān)系，請求小林為他保密。隨著兒子學(xué)習(xí)知識難度的加深，僅高中畢業(yè)的劉女士覺得對兒子的功課輔導(dǎo)越來越力不從心，隨著兒子進(jìn)入青春期，劉女士與兒子的互動也越來越差。根據(jù)這一技巧的要求，小秦合適的做法是幫助父母() “我”的角度出發(fā)看待世界“我”開頭傳達(dá)信息與子女溝通網(wǎng)絡(luò)版答案：D，一些青少年因?yàn)槿狈εc父母的有效溝通，親子關(guān)系緊張而不想回家，以逃避父母的責(zé)問。 網(wǎng)絡(luò)版答案：D，通過整合社區(qū)內(nèi)外部資源設(shè)立了社區(qū)兒童中心，為中心配備了玩具、圖書等，并定期組織兒童開展游戲等娛樂活動。最后，社會工作者應(yīng)全面地?fù)?dān)當(dāng)起教導(dǎo)的角色，告訴學(xué)生們此時應(yīng)該怎樣做，同時也應(yīng)積極地去做一些精神上、生活上的幫助，鼓勵他們重新站起來，嘗試著去接受這件可怕的災(zāi)難，并在學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和生活中給予必要的跟蹤指導(dǎo)，直到學(xué)生們完全的恢復(fù)其社會功能。3．(1)承認(rèn)女性是獨(dú)立的個體，有她們獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)。②出院后，搬到環(huán)境幽靜，能提供康復(fù)和職業(yè)訓(xùn)練的社區(qū)居住。學(xué)校一邊緊急處理相關(guān)事宜，一邊積極安撫同學(xué)的恐慌情緒。性格內(nèi)向的麗芬找過村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。姐姐在大型超市當(dāng)理貨員，工作十分辛苦，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，但還是非常關(guān)心弟弟，常常送些生活用品并幫忙洗洗涮涮。朋友和同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，有些居民也因偏見而對他指指點(diǎn)點(diǎn)，這讓原本就內(nèi)向的小 安倍受情緒困擾，更加沉默寡言，越來越?jīng)]有自信，整天不想出門。四、請使用黑色墨水書寫。2．本案例中的社會工作服務(wù)體現(xiàn)了個案管理的以下特點(diǎn)：(1)它是一個過程，建立在服務(wù)對象和社會工作者信任的關(guān)系基礎(chǔ)之上。問題：1．在本案例中。(2)咨詢。聯(lián)合勞動技能培訓(xùn)部門或相關(guān)民間培訓(xùn)組織開展各類培訓(xùn)班、主題講座活動等，傳授實(shí)用技術(shù)、法律維權(quán)、醫(yī)療健康、家庭教育等方面的知識，提升留守婦女的綜合素質(zhì)。留守婦女中，有些缺乏科學(xué)種植養(yǎng)殖技術(shù)，難以增產(chǎn)增收；農(nóng)忙時，有些能夠得到親朋好友的幫助，而大多數(shù)人只能獨(dú)自承擔(dān)；有些整日勞作，無暇顧及孩子教育；個別婦女遇到性騷擾時，倍感無助。案例中提到的李某在辦理低保時與工作人員產(chǎn)生了沖突，實(shí)際上是非理性信念導(dǎo)致的結(jié)果，是由A引發(fā)事件發(fā)生之后，由于李某對目前的狀況受到了各種情緒和態(tài)度的影響，即B的影響，所以導(dǎo)致了C的結(jié)果出現(xiàn)，所以通過理性情緒治療分析，導(dǎo)致C出現(xiàn)的原因是B，也就是李某的非理性信念，而不是A申請低保的事件，所以事情的解決要從B著手，而不是A，即要解決李某的非理性信念。本案例中社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)該社區(qū)各類服務(wù)資源時，把握了哪些原則？（1）多方參與、共同協(xié)商的原則，案例中提到“邀請了社區(qū)居委會人員、社區(qū)社會組織骨干和志愿者一起分析各自的優(yōu)勢、局限和角色差別”；（2）認(rèn)識清晰、目標(biāo)明確的原則，案例中提到“澄清了對社區(qū)服務(wù)的認(rèn)識、達(dá)成了共同的目標(biāo)”；（3）分工明確、責(zé)任到人的原則，案例中提到“明確了各自職責(zé)”；（4）制度完善、機(jī)制健全的原則，案例中提到“建立了信息搜集與共享制度、聯(lián)席會議制度和服務(wù)聯(lián)辦制度”；（5）三社聯(lián)動的原則，案例中提到“形成了社區(qū)居委會、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)和社區(qū)社會組織分工合作的聯(lián)動機(jī)制”。20分）社會工作者在社區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些失去獨(dú)生子女的家庭存在重重困難，家庭成員不愿意面對現(xiàn)實(shí)，長期沉浸在悲傷和自責(zé)中，有的夫妻關(guān)系變得緊張，導(dǎo)致婚姻破裂的危機(jī)；有的老人疾病纏身，無人照顧；有的家庭缺乏穩(wěn)定的收入，經(jīng)濟(jì)困難；有的家庭成員害怕無人養(yǎng)老送終，對未來充滿擔(dān)憂。問題：列出該社區(qū)自身擁有的資源。B是對事件的看法、態(tài)度與評價(jià)，即“李某十分悲觀，覺得這輩子再也沒有希望了”“李某為此很生氣”。E2角色扮演或情景模擬、課后作業(yè)等，讓青少年以小組的方式模擬招聘與應(yīng)聘的情況，讓其切身感受求職中的各種環(huán)節(jié)，其中包括簡歷撰寫、面試技巧、服飾搭配等等。(2)心理健康服務(wù)。由案例中小紅近期的衣著及行為表現(xiàn)，以及其家長聯(lián)系不上等等，都可以看出，小紅在家里得不到應(yīng)有的關(guān)愛和重視，處于被家庭成員忽視的境地。“養(yǎng)狗自律會”通過社區(qū)民意調(diào)查．形成了“錯時遛狗、糞便自清”等自律公約。同時，注重維護(hù)服務(wù)對象的尊嚴(yán)，協(xié)助服務(wù)對象提升參與服務(wù)和運(yùn)用資源的能力。全部在專用答題卡上 作答。問題： 1．本案例中，社區(qū)工作的任務(wù)目標(biāo)是什么?過程目標(biāo)是什么? 2．社會工作者應(yīng)該采取哪些步驟協(xié)助建立老人志愿者團(tuán)體以實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo)? 3．社會工作者在協(xié)助建立社區(qū)老人志愿者團(tuán)體中可以采用哪些專業(yè)技術(shù)? 第二題(20 分)第二題 小安，男，26 歲，大學(xué)三年級時因精神疾病退學(xué)。劉某因表現(xiàn)良好多次被減刑，2008年底假釋回家，按規(guī)定接受社區(qū)矯正。婆婆和丈夫都希望麗芬能再生一個男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒有懷上。同學(xué)們一邊報(bào)警，一邊積極下坡營救。2．小安的需要：①治療康復(fù)需要；②接受教育需要；③職業(yè)發(fā)展需要；④社會交往需要；⑤價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。(3)麗芬的性格內(nèi)向，因不能生男孩而感到自卑，想過離婚，但無處可去，擔(dān)心女兒，一系列的因素造成的巨大壓力，讓麗芬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的個人無力感。所以，社會工作者必須緊急地直接進(jìn)行危機(jī)介入，消除學(xué)生的負(fù)面情緒，走向正常的學(xué)習(xí)生活。但在最后一次面談中，小鄭請求小王繼續(xù)提供服務(wù)。小明找社會工作者小王訴說自己的苦惱。在女工們學(xué)習(xí)的下列政策法規(guī)中，居于主體地位的是()。工作也因此丟了，大李為此感到很自責(zé)，覺得自己沒救了，開始自暴自棄。A、在帶麗英去醫(yī)院驗(yàn)傷的同時，將身處風(fēng)險(xiǎn)的女兒帶離家庭B、給麗英做心理治療，并讓其接受人格測試C、立即報(bào)警，安排麗英和女兒住進(jìn)家庭暴力庇護(hù)所D、為麗英丈夫提供心理輔導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)控制情緒網(wǎng)絡(luò)版答案：D4***歲的獨(dú)生子小南去年剛結(jié)婚，住在與父母相鄰的社區(qū)。居民上述參與***是社區(qū)參與層次和形式中的()。在***提綱中，小馬應(yīng)列出的內(nèi)容有()。網(wǎng)絡(luò)版答案：BCDE，通過與當(dāng)?shù)氐拿裾?、衛(wèi)生和教育等部門合作，動員社區(qū)資源建立村級社區(qū)康復(fù)站，使殘疾人可以就近獲得康復(fù)訓(xùn)練。(如果選項(xiàng)是使用量表也選)，實(shí)現(xiàn)由“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變。）社會工作者小王接待了由鄰居陪同前來求助的李奶奶，李奶奶說自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。當(dāng)他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時，就再跳入A圈。此時，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?) 1社會工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，碰到張奶奶正與女兒聊天，聊天過程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫分給孩子們。社會工作者采用這種工作策略的目的是() ，嚴(yán)格管理 ，進(jìn)行自我教育3小剛被判緩刑并接受社區(qū)矯正，父母為防止其再犯錯，把他的身份證、社?？āy行卡全部收了起來，并規(guī)定晚飯后不許出門，導(dǎo)致小剛與其父母的關(guān)系日趨緊張。一年前小梅父親失業(yè)了，經(jīng)常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭吵不休，小梅媽媽覺得日子沒法過了，與小梅父親離了婚。幫助黃同學(xué)緩解恐怖情緒，與其一起探討如何以正確的態(tài)度對待李同學(xué)的行為，以及如何以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對此事，小王這一做法的目的是引導(dǎo)黃同學(xué)() ，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他。面對老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0．5分)6剛上小學(xué)的小強(qiáng)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，課上不是玩玩具就是與同桌大聲說話，受到老師批評，小強(qiáng)父母擔(dān)心小強(qiáng)的學(xué)業(yè)，向社工小王求助。上述社會調(diào)查報(bào)告包括了()基本內(nèi)容。老張一家人很自卑，不愿和外人打交道。下列教育內(nèi)容中，與小組主題相符的有() 、心理和社會發(fā)展知識，獨(dú)自帶上小學(xué)的孩子小軍，丈夫在另一個城市打工。 5小明被診斷出患有艾滋病，不知如何讓家人和伴侶知曉此事，因而感到很苦惱，為此，小明來求助社會工作者小張。他現(xiàn)在很不喜歡上數(shù)學(xué)課，針對上述情況。但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)該給孩子這么大壓力，因此夫妻倆經(jīng)常吵架，小強(qiáng)覺得爸爸媽媽的爭吵，是因?yàn)樽约憾鸬?，變得沉默寡言，成績也下降了，根?jù)家庭系統(tǒng)理論。 3樂齡光榮院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶悲傷的氛圍中，社會工作者小韓組織了李大爺?shù)淖匪紩?，放映李大爺生前的照片，協(xié)助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對死亡的看法。吳女士母女為此經(jīng)常爭吵，母女關(guān)系緊張。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。有時還上班遲到，提出要和他分手。社會工作者希望促進(jìn)社區(qū)居民對參與價(jià)值的肯定，社會工作者可以做的工作有()。小林下列服務(wù)中，運(yùn)用了間接方法的 有()。小秦計(jì)劃為本社區(qū)有類似情況的青少年開展一個以提升自我行為管理能力為目標(biāo)的小組。A、幫助自殺未遂患者及家屬疏導(dǎo)情緒B、分析總結(jié)患者自殺的原因C、幫助自殺未遂患者獲取社會資源D、開展***眾生命教育宣傳活動網(wǎng)絡(luò)版答案：D5王阿姨的女兒小惠10歲，患有白血病，骨髓移植手術(shù)失敗后病情惡化，醫(yī)生將其轉(zhuǎn)入舒緩療護(hù)病房。小麗覺得老師一定是不喜歡自己?！鄙鐣ぷ髡咝埮c吳老一起回憶其為部隊(duì)所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)他重新看待自我價(jià)值。A、提高對劉女士的文化素養(yǎng)B、教授劉女士與兒子溝通的技巧C、促進(jìn)王先生與兒子的溝通互動D、喚醒王先生對兒子的負(fù)疚感網(wǎng)絡(luò)版答案：C2某機(jī)構(gòu)針對娛樂場所的女性開展“生殖健康服務(wù)月”活動，為她們進(jìn)行了健康體檢，發(fā)現(xiàn)很多人患有婦科病，還有一些人患有性病和艾滋病。依據(jù)“生涯選擇配合論”，這些活動內(nèi)容對應(yīng)的是職業(yè)工作世界中的() 網(wǎng)絡(luò)版答案：C，劉老伯的個人衛(wèi)生差，居家環(huán)境又臟又亂，可能*被他人疏于照顧的風(fēng)險(xiǎn)。小張表示打罵孩子是自己的家事，不用外人管。班主任將小紅轉(zhuǎn)介給社會工作者小王。麗芬擔(dān)負(fù)了家庭全部的生活壓力，而其丈夫卻常年不在家，也沒為家里作過什么貢獻(xiàn)。⑤病情穩(wěn)定后，相應(yīng)的安排一些簡單的社區(qū)服務(wù)工作，增強(qiáng)小安康復(fù)的信心。參考答案第一題：答題要點(diǎn)：1．任務(wù)目標(biāo)是搞好社區(qū)治安綜合治理，維護(hù)社區(qū)的穩(wěn)定，保持良好的社區(qū)秩序，營造良好的社區(qū)生活環(huán)境。村里人背地里對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務(wù)事”為由，沒有給麗芬什么幫助?？粗羧盏耐瑢W(xué)、朋友都已成家立業(yè)，他也很想做點(diǎn)事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。小安在 3 年內(nèi)多次出入精神衛(wèi)生中心，無奈之下，父母將其送入精神病院。除少數(shù)老人擔(dān)任社區(qū)組長外，多數(shù)老人很少參與社區(qū)事務(wù)。(4)通過臨床干預(yù)來減緩因?yàn)榧膊『褪芩鶐淼那榫w問題。本案例中，社會工作者在解決養(yǎng)狗擾民問題時，注重社區(qū)居民的參與，每一步都由居民商討自行解決，社會工作者只是起到一個組織引導(dǎo)的作用，最終養(yǎng)狗擾民問題基本得到解決。社會工作者可以通過觀察小紅的行為表現(xiàn)以及所處的環(huán)境等來獲得相關(guān)的資料。在村里開展各種形式的文化娛樂活動，并增設(shè)相應(yīng)的文化娛樂場所和設(shè)備，促進(jìn)留守婦女之間、家庭成員之間的相互交流，培養(yǎng)留守婦女的多種興趣、愛好。在村委會的支持下，某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃針對上述情況開展服務(wù)。B1幫助青少年提升自我認(rèn)同感，了解自我、認(rèn)識自我。一天，李某在班里低保申請時，工作人員要求其補(bǔ)齊材料再來辦理。參考答案：列出本案例中家庭面臨的問題。依據(jù)企業(yè)社會工作的服務(wù)內(nèi)容，社會工作者可以為小張?zhí)峁┠切┓?wù)？（1）情緒管理、心理疏導(dǎo)，小張由于遇到了各種問題出現(xiàn)了情緒困擾，所以要對小張進(jìn)行情緒管理與心理疏導(dǎo)，幫助其解決目前的情緒問題；（2）平衡家庭、工作和生活的關(guān)系，小張遇到了家庭、工作和生活的沖突，因?yàn)闆]有處理好三者之間的關(guān)系，導(dǎo)致其工作出錯、擅自離崗等情況，要指導(dǎo)其平衡好家庭、工作和生活的關(guān)系；（3）調(diào)節(jié)勞動關(guān)系、爭取職工合法權(quán)益，小張?jiān)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了小錯誤和紕漏，領(lǐng)導(dǎo)聲稱要扣發(fā)其獎金，要協(xié)助小張與公司領(lǐng)導(dǎo)積極溝通協(xié)調(diào)，向公司說明情況，爭取自己的合法權(quán)益；（4）協(xié)助困難職工改善生活，此時的小張家庭遇到了困難，可以向企業(yè)申請困難職工的救助，幫助其改善目前的生活狀況，減輕生活壓力；（5）家庭關(guān)系調(diào)節(jié)，家庭系統(tǒng)圖里可以看到小張的父親母親與小張的妻子關(guān)系并不好，也可能是目前造成小張壓力過大的原因，所以調(diào)節(jié)家庭成員關(guān)系，讓小張的妻子也承擔(dān)起家庭照顧的責(zé)任，減輕小張的生活壓力。參考答案：社會工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會適應(yīng)的服務(wù)？（1）為李某提供心理疏導(dǎo)，協(xié)助李某調(diào)整非理性信念，控制自己的