長春版語文九下相信未來-閱讀頁
2024-12-28 07:11本頁面
【正文】 陽的大?！?、“曙光”與“溫暖漂亮的筆桿”都是同位關(guān)系。 準確地表達了詩人要用手指撥動筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。 賞析示例 ：反復(fù)手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。作者這樣反復(fù)強調(diào)，在那種灰色的年代里，需要超乎尋常的勇氣和膽識。只有尊重學(xué)生的個性化理解，鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心真實的想法，才是真正地創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的探究氛圍，搭建自由、寬松、尊重的對話平臺。 三、拓展與練習 如果把第一節(jié)的三、四兩句和第二節(jié)的三、四句對調(diào)，你認為可以嗎？說說你的理由。 有人認為“當我的鮮花依偎在別人的情懷”破壞了意境的完整一致，你怎么看？ 設(shè)計說明：設(shè)計開放性話題，進一步積極引導(dǎo)學(xué)生與作者對話，鼓勵學(xué)生自由表達，允許個性化解讀。教師應(yīng)充分肯定并鼓勵敢于懷疑作者的學(xué)生，以激發(fā)大家的自信心和創(chuàng)新能力。如果學(xué)生被給予機會，展示才情，張揚個性，那么，他們一定會詩情高漲，詩興大發(fā)；而只有這樣，才能在課堂上生成一些有意義的東西，才能使課堂煥發(fā)生命的活力。自信，只有自信，頑強的自信，永遠的自信，你就注定不會被打倒，就能詩意地棲居在大地上。自信在教學(xué)情境中養(yǎng)成，和諧在詩意課堂中生成，素養(yǎng)在和諧氛圍中獲得
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