【正文】 學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得三：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師第一期培訓(xùn)心得體會(huì)（1443字）2014年11月2627日，我參加了市區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師第一期培訓(xùn)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分榮幸，也獲益匪淺。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在語(yǔ)音教學(xué)中，沒(méi)有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會(huì)影響孩子們記單詞的方法。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。我覺(jué)得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們更快、更好地掌握單詞。英語(yǔ)詞匯中有70％的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來(lái)。“自然拼讀法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。二、掌握二十六個(gè)字母的讀音。如：a,e,i,o,u,輔音前或中間夾，常把短音發(fā)，[] [e] [i][] [](2)元音在絕對(duì)開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音口訣a,e,i,o,u,音節(jié)結(jié)尾處，常把本音讀。有些字母發(fā)音偶有例外，i有時(shí)候讀 [i] ，O有時(shí)候讀[]，a有時(shí)候讀[].四、設(shè)假詞操練。五、特殊讀法。這樣的教學(xué)步驟非常清晰，但在操作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮課堂的時(shí)間安排與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我常常把Part C Pronunciation和Part A, Part B的單詞教學(xué)融在一起進(jìn)行教學(xué)和操練，同時(shí)，還要注意操練的趣味性。收獲四：多渠道學(xué)習(xí)設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí)，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 讀作[ u: ]。這次培訓(xùn)帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得四：小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（1082字）為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次給我們授課的老師是來(lái)自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。就像羅老師說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、培養(yǎng)情感。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好！作為一名英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得五：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（1871字）我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教材培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。時(shí)間是每周星期六的早晨。各位老師在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言上使用的技巧，是我在平時(shí)教學(xué)中很少用，因而也不常用的教學(xué)特色。我從中感悟到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的光明之道，也深刻地總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、一堂成功的英語(yǔ)課，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是關(guān)鍵。針對(duì)這一點(diǎn)，老師給我們舉了好多例子，這里我也舉個(gè)當(dāng)我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的事例。”瞧，這是一節(jié)教給學(xué)生“house”的讀和寫的英語(yǔ)課，卻變成了一節(jié)畫畫課了，如果是這樣，學(xué)生一定會(huì)都把時(shí)間和精力放在畫房子的漂亮與否了，還能顧得上“house”的讀和寫嗎？這是不可能的。二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，如果要想學(xué)好它，那就要靠平時(shí)的多說(shuō)與多練，要做到這一點(diǎn)，興趣是最大的動(dòng)力、最好的老師，因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是首要問(wèn)題。相反，如果用他們最喜歡的游戲活動(dòng)或幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，及不同的聲調(diào)、雙語(yǔ)合用甚至手勢(shì)等教學(xué)手段，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。，培養(yǎng)興趣開(kāi)展多種有興趣的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，What39。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。主講四年級(jí)的老師在培訓(xùn)中給我們舉了這么個(gè)例子，有個(gè)老外走在學(xué)校的球場(chǎng)上，小學(xué)生向他走來(lái)并打聲招呼“Good morning.”老外高興的回說(shuō)“Good morning.”小學(xué)生又問(wèn)“How are you?”老外更高興了，笑說(shuō)“I’m fine, thank you.”小學(xué)生突然冒出一句“Sit down ,please.”聽(tīng)完話，老外就坐了下來(lái)，小學(xué)生還不知是怎么回事，嚇了一跳，就跑回課室了。多么離譜,這個(gè)例子中，讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對(duì)話而是在背書(shū)。我將結(jié)合新課程的精神，從我們邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。