【正文】 活實際經(jīng)驗，讓學生體驗數(shù)學源于生活，進一步激發(fā)學生學習興趣。)說特征：剛才你們在做梯形的時候發(fā)現(xiàn)梯形有什么本質(zhì)特征嗎?(指名34人回答，小結(jié)板書：只有一組對邊平行的四邊形是梯形。說出梯形各部分梯形的名稱。)畫一畫，量一量：畫出一個梯形，指出各部分名稱并作高。高的意義指的是兩底間的距離。更清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知識形象化，既符合直觀性原則，又突出了重點、突破了難點。(說明：破壞一組平行線)板書：直角梯形活動二：利用三角形，沿直線剪一刀，變成一個梯形。(討論交流、歸納小結(jié)：等腰梯形)說明：直角梯形和等腰梯形是梯形的兩種特殊形式。主要優(yōu)點有：通過觀察思考，合作交流，動手實踐，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，符合新課程要求。創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的開放性動態(tài)學習進程，沒有刻意區(qū)分梯形與各種圖形的特征差異，而是引導(dǎo)學生自主探究，充分體現(xiàn)比較、歸納的數(shù)學思想。②利用多種梯形圖片，擺出一種最喜歡的圖案。教會學生在活動中運用新知、拓展思維、加深認識，增強了學生的參與意識和主體意識。五、交流評價，總結(jié)升華小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。完善知識結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練思維品質(zhì)，升華發(fā)現(xiàn)能力①通過人性化語言，體現(xiàn)以人為本思想。六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達到了預(yù)設(shè)的教學目標，取得了課堂教學的高效率。是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學習梯形的認識的。所以新課標指出：這一學段的教學，應(yīng)注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。三、教學目標：知識技能目標：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。情智目標：通過自主探究，合作交流，讓學生體驗成功，建立自信，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。教學難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性?！駥W生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知?；谝陨侠砟睿虒W中，我遵循“引導(dǎo)探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段漸進原則及直觀性原則。組織學生開展有意識的小組合作交流學習。第四篇：說課稿：認識梯形我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。二、說目標基于上述內(nèi)容的特殊性,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認知特點,我把本次活動的目標定為: ,并能在組合圖形中找出梯形。三、說準備為了更好的進行教學,我做以下的準備: :長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。四、說重點由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點定為:初步了解梯形的基本特征。六、說教法:觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式,在活動中我充分讓幼兒觀察、感知梯形的特征,從而區(qū)分出梯形和長方形的不同。:游戲是幼兒喜聞樂見的一種形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學習,提高課堂效益的途徑。七、說流程課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。(1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進行比較,了解梯形的基本特征。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,它們都是梯形。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。(2)游戲:喂小動物①來了一些小動物,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎? ②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗。此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點,給小動物喂梯形餅干,幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“請吃梯形餅干”。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。最小的干預(yù)(教師角色退位,不干預(yù)替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力?；顒釉u價:這四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,既遵循了教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作、獲取新知。第五篇：認識梯形的說課稿中班數(shù)學活動《認識梯形》說課稿山城中心校趙衛(wèi)華我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。二、說目標結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認知特點，我把本次活動的目標定為：，并能在組合圖形中找出梯形。：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。五、說難點幼兒認知的特點是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同形狀的梯形?；顒又薪處熞闹杏心繕恕⒀壑杏杏變骸r時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。七、說流程我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學程序：復(fù)習整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸，激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進行比較，了解梯形的基本特征。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。(2)游戲：喂小動物①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。5．生活化延伸找出生活中的梯形。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、