蘇教版二年級下冊識字8教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-29 07:18本頁面
【正文】 頁練習(xí)一第1——4題。能在具體的情境中提出和解決簡單實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計算十幾減9，計算達(dá)脫口而出的程度。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。開火車。）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。試一試。三、解決問題練習(xí)。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。做練習(xí)六第3題。比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。同桌間比賽。四、課堂總結(jié)。教材由插圖、四個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。接著第二部分是一組 “ 包 ” 為聲旁的形聲字及其組成的詞語：書包、花苞、飽滿、火炮、水泡，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識字效果?！?； “充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。因此本課的教學(xué)中，我主要以一個組 織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，通過豐富多彩的游戲、活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在識字部分，我由“包”字引入本課的學(xué)習(xí)。于是我追問學(xué)生是怎樣認(rèn)識這個字的，并及時肯定學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)字學(xué)詞的方法。生活是學(xué)生識字的廣闊天地。從生活中學(xué)，我們的學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”；與生活“鏈接”起來，我們的課堂教學(xué)才會煥發(fā)出鮮活的生命力。如何突破這一難點(diǎn)，我采用了“快樂游戲，領(lǐng)悟規(guī)律”的方法?！边@一環(huán)節(jié)中，我首先通過“送字寶寶回家”的游戲，突出了識字的趣味性，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。由此，巧妙地完成了識字教學(xué)中正音、記形、明意的教學(xué)目的。最后，再通過“對口令” 的游戲，幫助學(xué)生牢牢的鞏固了生字的讀音、字形和字義?！彼栽诳磮D學(xué)文這個環(huán)節(jié)中教師設(shè)計有以下幾讀：（1）自由練讀；（2）抽讀，誰能讀準(zhǔn)兒歌的每一個字音；（3）流利地誦讀；（4）有感情地朗讀課文；（5）加上動作，同 桌互讀；（6）表演誦讀。但在這一環(huán)節(jié)中，教師的范讀和指導(dǎo)沒有起到示范性作用，另外，雖然注重了教師對學(xué)生的朗讀評價，但生生互評的方式較少，這方面應(yīng)在以后加強(qiáng)指導(dǎo)。孩子們在同桌練讀的過程中就積極性很高，許多同學(xué)都踴躍上臺表演。在拓展說話環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生用本課學(xué)過，但兒歌中沒有出現(xiàn)的詞來編兒歌。實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)生確實(shí)說的不太好，得到訓(xùn)練的學(xué)生面不夠廣。寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用。如課堂上提到：“要把‘包39。）接著，由淺入深，再讓學(xué)生分析“炮”和“泡”的書寫時需要注意的問題。我們可以指導(dǎo)學(xué)生描紅后，再讓他們在寫字本上練寫，利用課件演示幾個間架結(jié)構(gòu)寫得好的字，讓學(xué)生觀察比較，說說怎樣寫才美觀，再讓學(xué)生獨(dú)立寫一個，進(jìn)一步明確字的間架結(jié)構(gòu)。小小漢字，奧妙無窮。學(xué)生不但學(xué)會了本課知識，而且感悟到形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)了識字的興趣，他們學(xué)得積極、熱情、自主，完全成為識字
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