網(wǎng)格化管理經(jīng)費報告-閱讀頁
2024-10-29 06:59本頁面
【正文】 同努力下，進一步深化體制、完善管理形成更加成熟完善的城市社區(qū)網(wǎng)格化管理體制，推動街道城市社區(qū)人口和計劃生育工作的前景會更加光明?！边@是業(yè)內(nèi)人士對畢節(jié)市大方縣消防安全網(wǎng)格化管理工作的一個斷言。網(wǎng)格化管理則可以實現(xiàn)無縫對接，形成機構(gòu)健全、責任明晰、力量整合、措施落實、管理到位的基層消防工作格局。據(jù)悉，在“清剿火患”戰(zhàn)役行動中，大方縣消防大隊積極探索消防工作網(wǎng)格化管理模式，聯(lián)合派出所、街道辦事處等相關(guān)力量，在轄區(qū)大方鎮(zhèn)開展試點，逐項完成示范建設任務，形成了畢節(jié)市的“大方經(jīng)驗”。明確任務，責任人員大方縣轄區(qū)內(nèi)共有8個社區(qū)、34個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、103家重點單位、108萬余人。工作中，明確了火災隱患排查工作任務、責任人員，制定了網(wǎng)格化工作室工作職責、工作標準、整治措施和獎懲辦法。分解任務，細化內(nèi)容在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，按照健全消防安全網(wǎng)格化監(jiān)管體系、完善消防安全監(jiān)管運行機制的總體要求，該縣將轄區(qū)劃分為二級網(wǎng)格——以縣消防大隊、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所為單位劃分的34個“大網(wǎng)格”，組織、協(xié)調(diào)、指導轄區(qū)消防工作；以行政村和社區(qū)為單位構(gòu)成的378個“小網(wǎng)格”，其中以大方鎮(zhèn)8個社區(qū)劃分為19個網(wǎng)格工作室，明確每個網(wǎng)格室由2名民警和1名協(xié)勤負責網(wǎng)格室工作，組織開展網(wǎng)格區(qū)火災隱患排查和消防宣傳培訓工作。通過建立二級網(wǎng)絡，形成“橫到邊、縱到底”的安全監(jiān)管網(wǎng)絡，把網(wǎng)格化管理科學涵蓋到整個轄區(qū)，力爭實現(xiàn)“無縫隙、無缺口”的消防安全監(jiān)管格局。消防大隊負責消防安全重點單位和重點在建施工工地；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所及片區(qū)民警負責派出所列管重點單位、村(社區(qū))的隱患檢查和宣傳培訓。片區(qū)民警對網(wǎng)格內(nèi)負責的社會單位、村（社區(qū)）進行消防檢查和宣傳，并負責登記造冊。檢查巡查制度。督辦移交制度。宣傳培訓制度。督促轄區(qū)單位開展內(nèi)部消防安全培訓，并參加專門的消防安全培訓。消防大隊在“二級網(wǎng)格”的協(xié)同配合下，通過消防監(jiān)督業(yè)務系統(tǒng)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所開展網(wǎng)格化火災隱患排查整治工作的開展情況反饋至縣公安局，由縣公安局進行月督察通報，并納入績效目標考核，明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所的任務量。獎懲問責制度。形成合力，齊抓共管在網(wǎng)格化管理工作中，該縣實行分級處置、層層分解?？h消防大隊對上報的問題實行綜合分析、分類處置，對于一些重大問題，及時報告縣政府，由縣政府牽頭，組織相關(guān)部門，實行聯(lián)合處置。第四篇：“網(wǎng)格化”管理“網(wǎng)格化管理”實現(xiàn)了班級無序管理的“大逆轉(zhuǎn)”一、問題的提出班級作為學校管理的一個基本單位，事情既繁雜又無序。經(jīng)過近幾年的研究和實驗，我發(fā)現(xiàn)采用“網(wǎng)格化管理”能夠化繁為簡，促進了班級管理效率，實現(xiàn)了班級無序管理的“大逆轉(zhuǎn)”。圖表一：原始的“座次表”（備注：AH是指學生。圖表二：原始的“學習小組劃分表”原來的表格：該表只是單純的劃分了小組，沒能體現(xiàn)組員的職能劃分，作用不大。優(yōu)點是該表把“座次表”和“學習小組劃分表”合并了，劃分了小組成員的職能并清晰地表明了組別，學習組長負責本小組的學習計劃的制定、安排學習任務和習性任務的日常檢查；紀律組長則負責協(xié)調(diào)本小組的學習和活動紀律，為學習性活動創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，便于學習小組的操作運用。圖表一：班委劃分表說明：該表只是點明了班委的組成人員，但是沒有確定班委和班級其他機構(gòu)的地位，造成管理上的不必要的麻煩。圖表三：新設計的“班級行政運行結(jié)構(gòu)表”班級行政運行結(jié)構(gòu)表我的做法是：首先，新的圖標按照從上到下的順序點明了不同的機構(gòu)在班級中的地位，依次是：班委團支部學代會黑板報小組；其次，在每一種機構(gòu)中，智能的重要程度以金字塔式呈現(xiàn)；再次，點明了不同機構(gòu)的職責，能夠讓機構(gòu)成員明確責任和任務，避免管理上的沖突。己要照價賠償。圖表二：衛(wèi)生區(qū)劃分表過去往往劃分不明確，容易造成能干的學生抱怨，懶惰的學生越來越多，通過細化衛(wèi)生區(qū)，劃區(qū)定人，效果良好。我的做法是：讓每位責任人要對自己的責任區(qū)負責，組長進行具體的指導和檢查，衛(wèi)生委員則對該小組的衛(wèi)生清掃和保持進行監(jiān)督。通過運用“網(wǎng)格化管理”實現(xiàn)了班級無序管理的“大逆轉(zhuǎn)”。教師們從繁忙的班務中解脫出來，以最大的精力投入到教育教學中去。如果只是把這些表格貼在墻上就不聞不問了，那也起不到什么作用了。開始的時候，表格式管理運行難免出現(xiàn)困難或者困惑，這時候教師要及時跟上指導，使其成為習慣。教師只是一個指導者和引領(lǐng)者，活動的主角是學生。對班級出現(xiàn)的新情況或者新變動，要及時設計新表格或者采取新措施，實現(xiàn)班級的“無縫隙管理”。結(jié)合村級特點和實際情況，新營村按聯(lián)村領(lǐng)導、工作隊隊長、隊員、幫扶干部、貧困戶五種人員類型，把新營村整個脫貧工作的人員劃分五個層級，每個層級根據(jù)人數(shù)和資源最優(yōu)化利用，又劃分為若干網(wǎng)格。新營村精準扶貧工作的“網(wǎng)格化”管理模式，實現(xiàn)了縱到底、橫到邊的“無縫隙、全覆蓋”人員管理格局，進一步凝聚了合力、厘清了干部責任、提高了工作成效、增強了干群感情
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