【正文】 分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。制度文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)有章、有序、有效的根本保障，具有制度強(qiáng)化、文化內(nèi)化的功效。結(jié)合當(dāng)前開始實(shí)施的績效工資改革，對(duì)原有制度進(jìn)行重新修訂、細(xì)化，涉及學(xué)校章程、教職工管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、財(cái)經(jīng)管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、儀器設(shè)備、校產(chǎn)、圖書閱覽、德育、體育活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)等方面的管理制度、實(shí)施方案及細(xì)則進(jìn)一步修訂完善。在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校、處室、班級(jí)不同層面上構(gòu)建制度體系，并裝訂成《靜寧縣城關(guān)小學(xué)制度集》。并制作宣傳標(biāo)語，營造輿論氛圍，使校園文化建設(shè)活動(dòng)深入每一名師生心中，在思想上與學(xué)校同一，在行動(dòng)上與學(xué)校同步。34月份，開展“春季校園綠化行動(dòng)”，從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。使學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。開展“文明禮儀教育月” 系列活動(dòng)，動(dòng)員全體師生講文明、樹新風(fēng)，對(duì)各教室、教研室、辦公室等場所進(jìn)行科學(xué)布置，全面檢查。征集校徽、校歌作品。開始謀劃建設(shè)校史陳列室。升級(jí)學(xué)校網(wǎng)站，開通“校園文化”專欄。同時(shí)舉辦師生書畫、攝影、手工制作等各類展覽，成立素質(zhì)教育成果展室。舉辦36級(jí)作文競賽活動(dòng)。觀摩優(yōu)秀班會(huì)。8月份，利用暑期，完善學(xué)校硬件建設(shè)。9月份，舉辦開學(xué)典禮，表彰優(yōu)秀學(xué)生、文明標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部。繼續(xù)開展學(xué)初“文明禮儀教育”活動(dòng)。建成骨干教師欄，將市級(jí)以上骨干教師照片和簡介統(tǒng)一張貼，展示教師風(fēng)采?；就瓿尚Ｊ逢惲惺?、少先隊(duì)室、家長學(xué)?；顒?dòng)室、榮譽(yù)室、圖書室等各室的布展。開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長?？偨Y(jié)校園文化建設(shè)工作，對(duì)“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)教師、先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。力爭獲得全縣“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！狈Q號(hào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，和校辦公室合署辦公，負(fù)責(zé)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)決定，協(xié)調(diào)全校校園文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要定期對(duì)各級(jí)各班文化建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行抽查，保證工作實(shí)效。要切實(shí)把思想統(tǒng)一到縣局的要求上來，統(tǒng)一到學(xué)校的安排部署上來，高度重視，全力抓好校園文化建設(shè)活動(dòng)。各工作小組、牽頭部門要制定詳細(xì)的實(shí)施意見，提交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組討論審定。（三）加強(qiáng)宣傳，形成合力要充分利用板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站、新聞媒體等載休，大力宣傳校園文化建設(shè)的重要性，動(dòng)員全體師生積極參與校園文化建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，形成人人參與的工作合力。（四）加大投入，創(chuàng)造條件拓寬資金籌措渠道，多方爭取資金，加大對(duì)校園文化建設(shè)活動(dòng)硬、軟件建設(shè)的投入，高標(biāo)準(zhǔn)配備人文景觀等文化設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)配備走廊、過道內(nèi)的名人畫像、名言警句等宣傳牌、標(biāo)語，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。（五）完善機(jī)制，提高效能要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提高工作效率。創(chuàng)新方法，提高教育管理、德育工作、教學(xué)工作、后勤工作的針對(duì)性、實(shí)效性，做到細(xì)節(jié)精細(xì)化，過程優(yōu)質(zhì)化，決策科學(xué)化，效率高效化。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。兩階樓梯墻面體現(xiàn)上下樓風(fēng)格內(nèi)容的過渡設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾，也可以留白，便于以后的教學(xué)中進(jìn)行幼兒或教師風(fēng)采展示。家園共育版塊包括:月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃、溫馨提示。幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德。教師培養(yǎng)目標(biāo)：心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育。保育理念：用心去想 用心去做 用心去愛。制作三套區(qū)域活動(dòng)文字標(biāo)識(shí)：中班為‘娃娃家’‘建筑師’‘藝術(shù)家’‘閱讀區(qū)’‘植物角’；兩個(gè)大班各一套，內(nèi)容為‘益智區(qū)’‘表演區(qū)’‘小醫(yī)院’‘小超市’‘大自然’。每掛樓梯踏步下方空白處隨下一樓層廊道內(nèi)容進(jìn)行裝飾。第五篇：幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。二、創(chuàng)建目標(biāo)幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有七彩的知識(shí)，七彩的活動(dòng)，七彩的生活。，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對(duì)孩童人格教育的關(guān)注。，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。通過實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長，學(xué)會(huì)生存。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角。校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。同時(shí)，七彩也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”“細(xì)心”責(zé)任心“”的七心教育。七色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。校園綠化地帶。教學(xué)與研究宣傳欄。身心健康宣傳欄。圍墻上的環(huán)創(chuàng)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。（二)制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面，積極倡導(dǎo)以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進(jìn)幼兒的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展教師的主體性，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展成立了文化建設(shè)小組。環(huán)境文化建設(shè)以周霞為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以付秀為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。激發(fā)主體意識(shí)，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師自我管理能力。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。通過我們對(duì)幼兒一日活動(dòng)的安排，涵蓋了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。（三）教師文化建設(shè)教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生 言傳并教 求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。3.樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。（四）家園合作文化建設(shè)幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動(dòng)，如專題講座、家長開放日、班級(jí)家長會(huì)、家長座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達(dá)。（2）.多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細(xì)節(jié)化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。榆陽區(qū)魚河鎮(zhèn)七彩搖籃幼兒園二〇二一年九月